會上，專家組通過聽取課題主持人匯報(bào)、查閱過程性資料、與課題組成員面對面交流等方式，詳細(xì)了解了各項(xiàng)課題開展的動態(tài)過程，對研究所取得的主要成果進(jìn)行了深入的論證，對今后要努力的方向作了明晰的指導(dǎo)。　　

在專家組成員對研究課題的最后點(diǎn)評中，他們充分肯定了這五項(xiàng)課題研究選題新穎，文本規(guī)范，過程實(shí)在，方法科學(xué)，成果豐富。江蘇省教育學(xué)會葉水濤副會長特別強(qiáng)調(diào)，希望我們這五所學(xué)校在課題結(jié)題之后繼續(xù)跟蹤研究，要把語文的教學(xué)與作文的教學(xué)、文學(xué)的創(chuàng)作結(jié)合起來。他還指出，語文光靠老師，光靠課堂，光靠教材是不夠的，語文還應(yīng)更多地走向校外，走進(jìn)生活。研訓(xùn)中心曹少華主任在最后的總結(jié)發(fā)言中認(rèn)為，今天的結(jié)題鑒定會，讓語文教學(xué)與文學(xué)創(chuàng)作更緊密地結(jié)合在了一起，我們的文學(xué)創(chuàng)作活動就應(yīng)該以此為契機(jī)，更多地體現(xiàn)大面積，要讓千千萬萬的學(xué)生都受惠，要特別關(guān)注教學(xué)的評價(jià)。　　

總之，整個(gè)結(jié)題鑒定活動理性地剖析了文學(xué)創(chuàng)作與語文教學(xué)的關(guān)系，實(shí)在地指導(dǎo)了課題研究的方向，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。