2月17日　下午，在這個(gè)寒意襲人的初春午后，全市小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任齊聚在河濱小學(xué)階梯教室內(nèi)，聆聽(tīng)了研訓(xùn)中心周怡和副主任關(guān)于“提升課程領(lǐng)導(dǎo)力”的主題講座。　　

周副主任首先解釋了什么是課程領(lǐng)導(dǎo)力。他指出，課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地推進(jìn)新課程、科學(xué)性地實(shí)施有效教學(xué)、大面積地提升教育質(zhì)量的能力，是校長(zhǎng)在校本實(shí)踐中產(chǎn)生的對(duì)新課程改革的思想領(lǐng)導(dǎo)力、精神推動(dòng)力、實(shí)踐創(chuàng)造力和行為控制力。　　

如何提升領(lǐng)導(dǎo)的課程執(zhí)行力？

提升行政課程領(lǐng)導(dǎo)力，首先應(yīng)該聚焦課堂，課程改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)在課堂，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)守課堂，堅(jiān)持上課、聽(tīng)課、評(píng)課，引領(lǐng)教師教學(xué)理念和行為的轉(zhuǎn)變；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性，統(tǒng)籌教學(xué)六環(huán)節(jié)要求，統(tǒng)籌各學(xué)科和能力的質(zhì)量鏈接；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)服務(wù)課堂，積極提供有益保障，做到“四度”，（廣度、頻度、力度、深度），提高課堂凝聚力。　　

提升行政課程領(lǐng)導(dǎo)力，其次應(yīng)聚焦校本教科研。領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施教科研能力是課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)聚焦研究主題，積極參與教科研活動(dòng)，健全有效的規(guī)約、保障、促進(jìn)機(jī)制，實(shí)施專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)勢(shì)引領(lǐng)，提高教師的教育行動(dòng)能力，在完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)中提升教研品味，不斷打造團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)發(fā)展的教科研文化　　

提升行政課程領(lǐng)導(dǎo)力，再者應(yīng)聚焦專(zhuān)業(yè)發(fā)展。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保障課程領(lǐng)導(dǎo)力有效落實(shí)的關(guān)鍵因素。因此，校長(zhǎng)應(yīng)立足校本，堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)生態(tài)，為不同層級(jí)的教師制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注培訓(xùn)需求，優(yōu)選培訓(xùn)內(nèi)容和方式，培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，提高發(fā)展效率和能力。　　

最后，周主任圍繞“課程質(zhì)量”，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析，對(duì)《金壇市中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，進(jìn)行了具體、補(bǔ)充性的說(shuō)明，要求大家從規(guī)范和職責(zé)上下功夫，明確“我做了什么”、“我怎么做”“我做到什么程度”。　　

兩個(gè)半小時(shí)的會(huì)議，大家重拾“課程領(lǐng)導(dǎo)力”內(nèi)涵，架構(gòu)“課程領(lǐng)導(dǎo)力”的智慧探索，尋找深刻的教學(xué)管理方向，向著質(zhì)量的更深處漫溯。