——小學(xué)區(qū)域聯(lián)片（東片）第七次教學(xué)研討側(cè)記　　

　4月13日　，陽(yáng)光明媚、春意盎然。水北小學(xué)的校園更是彩旗招展，春光無(wú)限，處處洋溢著生命的快樂(lè)。這天下午，來(lái)自東片八所學(xué)校的百余名老師齊聚水北小學(xué)，參加了小學(xué)區(qū)域聯(lián)片（東片）第七次教研活動(dòng)。市教育局廖偉文副局長(zhǎng)也親臨現(xiàn)場(chǎng)，深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。　　

水北小學(xué)是一所有著近百年辦學(xué)歷史的老校。近年來(lái)，學(xué)校以“綠色生命教育”為辦學(xué)特色，踐行著“讓綠色校園充盈著生命的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。該校從2010年開(kāi)始提出了“五生”的教學(xué)理念，制訂了《“五生課堂”實(shí)施意見(jiàn)》，逐步構(gòu)建了富有生命氣息的“五生課堂”（即生本、生態(tài)、生活、生動(dòng)、生趣），進(jìn)一步完善了“五生課堂”評(píng)價(jià)體系?！拔迳n堂”是從教學(xué)實(shí)踐中提煉出的一種新的教學(xué)形態(tài)，是踐行“綠色生命教育”的重要載體，奉行課堂教學(xué)“以學(xué)生的發(fā)展為本”教育理念。　　

本次聯(lián)片教研活動(dòng)研討主題是“聚焦‘五生課堂’，提升教學(xué)效益”，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科。　　

語(yǔ)文篇　　

　嚴(yán)薇　老師執(zhí)教的《揠苗助長(zhǎng)》，設(shè)計(jì)流暢、自然。教學(xué)中，教師關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話，對(duì)教材的挖掘比較的深刻。隨文識(shí)字充滿了趣味性，且有意義、有價(jià)值。

在　周愛(ài)云　老師執(zhí)教的《放小鳥(niǎo)》一課中，教師語(yǔ)言親切，極富感染力，能營(yíng)造民主、互助、和諧、自由的生本課堂環(huán)境，教學(xué)充滿生趣和靈動(dòng)。能“以學(xué)定教”，教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際需求。

　許葉飛　老師執(zhí)教的《獨(dú)坐敬亭山》一課中，教師憑著自己豐厚的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造了生趣、生動(dòng)、充滿詩(shī)意的課堂。整節(jié)課教學(xué)路清晰，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。積極實(shí)施多元化評(píng)價(jià)和充滿詩(shī)韻的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生思維開(kāi)發(fā)及情感態(tài)度有提升。

在評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家充分肯定了這幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出了許多合理的建議，最后市研訓(xùn)中心　孔蕙萍　老師作了點(diǎn)評(píng)，并要求我們的語(yǔ)文課堂能做到：鏈接更自然些；環(huán)節(jié)再實(shí)在些；學(xué)生的思維訓(xùn)練再生動(dòng)些；語(yǔ)文課再語(yǔ)文一些。　　

數(shù)學(xué)篇　　

數(shù)學(xué)學(xué)科則由周春華和周月霞兩位老師分別執(zhí)教《倍》和《圓的認(rèn)識(shí)》。

　周春華　老師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)富有生活化、開(kāi)放性，學(xué)生參與有效的生活實(shí)踐活動(dòng)，“圈一圈”“記一記”“量一量”“擺一擺”等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引著每個(gè)學(xué)生。練習(xí)形式多樣，傾向于低年級(jí)的學(xué)生特征。學(xué)生參與有廣度與深度，有充分的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間。

　周月霞　老師對(duì)教材理解到位，教學(xué)內(nèi)容的整合科學(xué)合理，教學(xué)方法的選擇上符合學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容的特征，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎有趣，采用了合作學(xué)習(xí)和自主探究等有效地學(xué)習(xí)方式，并達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在評(píng)課中大家一致認(rèn)為如果兩位老師在“模型建構(gòu)”的“模式建構(gòu)”提升上作點(diǎn)嘗試則會(huì)更好。　　

英語(yǔ)篇　　

英語(yǔ)課由　朱麗芳　老師執(zhí)教《3B Unit8 I’m hungry》，　朱　老師在整體情境中教學(xué)中并不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)進(jìn)行突破，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感興趣的卡通形象（懶羊羊）貫穿始終，充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幫助“懶羊羊”的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)被由易到難逐句突破，維持了文本的整體性。在鞏固形式中存在多樣性：有one by one, two by two, row by row, say a chant等，并且在“say a chant”環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的跟著節(jié)奏讀，而是在此基礎(chǔ)上還要用所學(xué)過(guò)的單詞自編新的chant。整堂課的教學(xué)手段多樣，富有實(shí)效。教師能善待每位學(xué)生，在課堂上合理分配時(shí)間，讓學(xué)生充分享有思考的權(quán)利。

科學(xué)與音樂(lè)篇　　

　尹小燕　老師執(zhí)教科學(xué)課《使沉在水里的物體浮起來(lái)》、　倪燁　老師執(zhí)教的《開(kāi)心火車(chē)》，教師都能有效地利用生活中的資源，拓展教學(xué)空間和教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)中能尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)多角度思考問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題。課堂上，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討。

評(píng)課時(shí)，聽(tīng)課教師一致認(rèn)為，這兩節(jié)課具備了很高的參考研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)性，也體現(xiàn)了水北小學(xué)的辦學(xué)水平和教師較高的專業(yè)素養(yǎng)。接著，聽(tīng)課教師還圍繞“五生課堂”的目標(biāo)和意義，結(jié)合自己的教學(xué)感悟提出了一些中肯的意見(jiàn)，比如城西小學(xué)　朱　老師提出在科學(xué)中的材料呈現(xiàn)上要具有科學(xué)性，從實(shí)驗(yàn)步驟上注重啟發(fā)性；　李娟　老師則提出在音樂(lè)課中要把識(shí)譜和新課教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系更緊密一些。　　

結(jié)束語(yǔ)　　

參加研討的專家、老師真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對(duì)本次活動(dòng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)促進(jìn)水北小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，完善“五生課堂”有重要的價(jià)值。“五生課堂”已經(jīng)引起了所有上課與聽(tīng)課老師的思考，“五生”的理念也像這春色般融入了大家的心。　　

本次教學(xué)研討活動(dòng)，不僅為老師們提供了展示的平臺(tái)，更加強(qiáng)了校際間的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展都具有巨大的推動(dòng)作用。　　

我們堅(jiān)信：只要每一位水小人努力嘗試，勇于創(chuàng)新，以“五生課堂”為抓手，以“學(xué)生發(fā)展為根本”，水北小學(xué)的明天將會(huì)是一道萬(wàn)紫千紅、師愉生悅的風(fēng)景線！