9月18日　上午，市教育研究與培訓(xùn)中心一行二十余人來我校進行了為期一天的教學(xué)調(diào)研。　　

調(diào)研組老師深入課堂，對我校的教學(xué)工作進行了全方位的了解與指導(dǎo)。共聽27節(jié)課，并與執(zhí)教者進行了單獨的反饋與交流。通過這樣的交流與對話，執(zhí)教老師對自己的教學(xué)有一個更全面的認識與反思。為未來的專業(yè)發(fā)展提供了有效的引領(lǐng)與提升。

中午，調(diào)研組老師放棄休息，認真翻閱教師的備課、聽課、作業(yè)批改、教研組記錄等日常工作的靜態(tài)資料，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足、提出建議。

最后學(xué)校全體行政與教研組長聽取了調(diào)研組的情況反饋。　　

一、成績肯定：　　

1、學(xué)校發(fā)展的整體狀態(tài)良好，師生呈現(xiàn)出一種積極向上的精神風(fēng)貌，“ 水鄉(xiāng)文化”的育人的教育理念得以彰顯；　　

2、學(xué)校對教育教學(xué)方面肯投入，設(shè)備設(shè)施能夠滿足基本的教學(xué)需求，有效地盤活學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源；　　

3、學(xué)校重視教師的培養(yǎng)，激勵機制，崗位培養(yǎng)成效顯著。一個堅守信念，認真教學(xué)的教師群體正在崛起；　　

4、日常教學(xué)與課題研究有機整合的特色明顯，“5+　10”　課堂教學(xué)日趨成熟，有效地促進了師生“教”與“學(xué)”的行為轉(zhuǎn)化，確保了課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升；　　

5、集體的智慧的得以發(fā)揮，備課形式多樣，整體質(zhì)量較高；　　

6、作業(yè)設(shè)計頗具校本特色，批改作業(yè)認真、及時并有專項記錄。完善了“待優(yōu)生檔案”，體現(xiàn)不放棄、不拋棄的教育理念。　　

二、存在問題：　　

1、教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待完善與提升，以適應(yīng)當代教學(xué)之需要；　　

2、學(xué)校教學(xué)管理體制和運作機制有待改進，以適應(yīng)教學(xué)改革之需要；　　

3、學(xué)校學(xué)科的特色建設(shè)有待科學(xué)的論證與開發(fā)，以適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)理念的達成之需要；　　

4、“名優(yōu)”教師的打造有待精細的規(guī)劃與有效的引領(lǐng)；　　

5、精品課程、精致課堂的建設(shè)還需進一步的深入實施與研究；　　

6、教育教學(xué)質(zhì)量還需穩(wěn)步的提升。　　

三、建議：　　

1、充分挖掘地域文化資源，依托“水”文化意蘊，構(gòu)建富有生命活力的課程體系。　　

2、大力推進教學(xué)常規(guī)精細化管理，分解管理內(nèi)容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。　　

3、扎實開展教學(xué)科研，增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，進一步深化“5+　10”　課堂教學(xué)研究，提升研究品位，讓教師在研究中發(fā)展自我。　　

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的研究，切實培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)與實踐能力，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。　　

5、精心策劃教研活動，多方發(fā)揮教師教育智慧，活化教研活動方式，提高教研活動質(zhì)量與效益。　　

6、規(guī)范建設(shè)學(xué)生社團，豐富學(xué)生校園生活，發(fā)展學(xué)生個性。　　

通過本次調(diào)研活動，我校將進一步加強教學(xué)管理，進一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，從而不斷提升教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展。

（供稿：吳建平）