——市教育研訓中心明珍實驗教學常規(guī)暨小班化教學特色調(diào)研紀實　　

　10月16日　，市教育研究與培訓中心、市藝術(shù)教育及部分學校骨干教師一行十五人，對我校進行了為期一天的教學常規(guī)調(diào)研。市教育局廖偉文副局長參與、指導了本次調(diào)研。　　

頂著仲秋的寒意，調(diào)研組驅(qū)車趕往學校。八時前投入了節(jié)奏明快的工作，察看校園，關(guān)注學生的晨間生活，觀摩學校的隊列、自編操。旋即從學校提供的課程表中隨機抽取聽課對象，直入課堂進行聽課。調(diào)研組各成員，從專業(yè)的角度對小班化教學進行課堂了觀察，與執(zhí)教教師直面交流，對老師們的課堂教學進行科學的評價并提出了一些改進的建議。

中午，調(diào)研組老師放棄休息，認真翻閱教師的備課、聽課、作業(yè)批改、教研組記錄等常規(guī)教學資料。對部分教師和學生進行了問卷調(diào)查，全面了解學校常規(guī)執(zhí)行、小班化教學的實施、教師專業(yè)成長、學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)等情況。

下午，學校集中了中層以上領導、教研組長等，認真聽取了調(diào)研組對本次調(diào)研的各項信息反饋。

調(diào)研組對學校管理中的亮點予以充分肯定與褒獎：學校環(huán)境整潔而優(yōu)雅，學校文化繽紛而厚重，學校利用每一個空間，為孩子的個性發(fā)展搭建平臺，“一班一世界”的班級文化特色，構(gòu)成了校園的獨特風景；教師隊伍年輕朝氣蓬勃，學生舉止文明，學生管理自主傳統(tǒng)得以傳承，師生呈現(xiàn)出一種積極向上的精神風貌；教學設施齊全，教學資源豐富，學科教師教學準備充，教學資源活化教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高了教學效率。教學常規(guī)管理規(guī)范有序，并向特色化方向發(fā)展；小班化教育初露端倪，“了解每一個，關(guān)心每一個，發(fā)展每一個，幸福每一個”的核心價值觀得到教師的認同，“讓每個學生在參與中成長”的班級文化建設正在形成，小班化教育的教學策略也在積極的探索之中，學科教學小班化的校本化、特色化探究，走在全市小班化試點學校前列。

對學校發(fā)展中存在的問題調(diào)研組也給予了中肯的建議：借助小班化教育平臺，有效調(diào)整學校發(fā)展目標，以促進教育的均衡化、個性化的實施，追尋學校的品質(zhì)語內(nèi)涵發(fā)展；基于現(xiàn)實分析的教師群體的打造刻不容緩，可以以“張明教育基金”的實施為切入點，通過項目研究來促進教師的專業(yè)成長；“學校核心文化建設”還有待進一步的探討與論證，隱性的精神文化還有待進一步的挖掘與顯現(xiàn)；學科均衡發(fā)展的問題有待深入剖析與歸因，并積極加以解決，學科教學質(zhì)量還較大的提升空間；小班化教育的研究要從認識從面逐步邁向的制度的管理研究、教學的策略研究、評價的方法研究，進而形成自己的小班化教育品牌。

最后張建明校長對調(diào)研組全體成員的工作表示了感謝，認為本次深入細致的調(diào)研為學校進一步發(fā)展指明了方向。同時他希望班子成員要盡心盡責深入思考，探尋高效教學常規(guī)管理之路，并提升自身業(yè)務水平，在小班化與教學質(zhì)量效益提升年的環(huán)境下科學化提高教育教學質(zhì)量。　　

（金壇市明珍實驗學校 姚京 供稿）