——市小學區(qū)域聯片（東片）第八次主題教研活動在城西小學舉行　　

為了加強校際交流，促進東片各校的全面合作，達到資源共享、優(yōu)勢互補、共同研討、共謀發(fā)展的目的。根據市研訓工作計劃安排，　11月22日下午　，城西小學主辦了“市區(qū)域聯片（東片）第八次教研活動”。來自華城、城西、河頭、儒林、五葉、水北、湯莊、岸頭、堯塘等九所小學的近百位教師和市研訓中心部分研訓員參加了此次活動。　　

本次活動共安排了語文、數學、英語三門學科的七節(jié)教學研討課。每一位上課老師都作了精心的準備。課堂上，他們各顯神通，充分挖掘、整合各種資源，引領學生在愉悅、輕松的課堂上獲得新知。課堂節(jié)奏明快，師生互動積極有效。　　

語文研究篇　　

城西小學的卜春梅老師、湯菊花老師和華城小學的朱小薇老師為大家展示了三節(jié)生動的語文課。卜春梅老師充分挖掘教材資源，同時又能引進課外資源，以教材為依托，又適當地超越教材，拓展了學生的識字空間；她積極引導學生發(fā)現漢字結構布局的特點，緊扣隨文識字的課型特點，對學生進行扎扎實實的識字訓練。

湯菊華老師緊扣文章中心，以“課題”為切入口，從“厄運”和“信念”兩方面入手，通過品詞析句引導學生認識人物身上所具備的百折不撓、鍥而不舍的品質。重視學生的獨特感受和體驗，并要求學生把自己的感悟記錄下來，對學生的閱讀能力的提高起到了有效的指導與幫助。

朱小薇老師始終利用文本，引領學生去理解和運用“學”與“問”的方法，重視學習語言、感悟語言、運用語言、積累語言，充分體現了文本價值與學科的特點；同時教師關注文體，引領學生概括這一類文章的學法，引領學生沿著作者思路，循序漸進地發(fā)現論點、論據、結論的過程。　　

英語研究篇　　

城西周紅霞老師和直溪蔣曉丹老師（特邀）為我們展示了兩節(jié)精彩的英語課。沒到上課時間，我們就感受到了濃濃的學英語的氛圍以及周老師的用心和細致：歡快的樂曲加上老師的適當輔導，融洽的師生情溢于言表。本課時是整體呈現的語篇教學的嘗試，用有趣的magic eyes來復習數字、時間，直接導入課文的呈現和學習，分層次，由易到難，積極引導學生看、引導學生問、引導學生答，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極參與、體驗，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，在解決文本問題的同時，不忘提升學生的情感：Better early than late.同時為后面的文本操練和輸出埋下伏筆，了解同桌的作息時間表，制定自己合理的作息時間表，并試著表達出來，全課一氣呵成，師生情緒飽滿，教與學均樂在其中。

蔣曉丹老師的白板課更是給我們很大的震憾，之一是整節(jié)課不象在上課，而是象在看電影、聽故事，老師把新知的學習和操練都放在故事中，讓學生闖關完成，學生圍著老師團團轉，積極性很高。之二是本節(jié)課的評價機制的運用，闖關了解主人，和老師比賽拔河，回答問題得幸運星，向海綿寶寶匯報自己的所學（小組評價），自己評價（根據自己所掌握的情況，勾出得星數），一連串的激勱讓學生積極性倍增，開動小腦筋，張開小嘴巴，舉起了小手手。之三是入情入理，讓學生心悅誠服。讓學生闖關到達TV room,順理成章看一段電視，（列舉課堂上的不良現象），讓學生討論并制定班級約定，（We can ….. .Don’t….. in class .）學生從心理信服了，就能愉快地制定約定并遵照執(zhí)行。　　

數學研究篇　　

城西于麗萍老師執(zhí)教的《解決問題的策略—替換》，上課伊始就以故事情境“曹沖稱象”入手，自然而然的引入“等量替換”這一解決問題的策略。然后讓學生通過動手畫一畫、交流、討論、匯報展示、比較、歸納等活動理解“替換”解題策略的價值，即通過等量替換將兩種量轉化為一種量，使復雜問題簡單化。本節(jié)課最大的亮點就是教師注重了學生自主與合作探究活動，使學生親歷問題解決的過程，積累了基本的數學活動經驗，為以后的學習奠定了基礎。

陳振萍老師執(zhí)教的《條形統計圖》，也是以情境的創(chuàng)設讓學生感知條形統計圖的優(yōu)點：直觀，很容易看出數量的多少。接著以學生自主探究活動突破一格表示多個單位、以及畫圖時數據不是滿格如何處理的教學難點，然后又用條形統計圖的不同呈現方式、生活中的條形統計圖、如何用不同方式畫條形統計圖，拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識。本節(jié)課的亮點：在把握教材的基礎上能較好地重組教材，也找準了學生探究活動的知識生長點，在達成教學目標的同時也關注了學生學習的過程。　　

專題報告篇　　

活動還十分榮幸的邀請到了華城實驗小學的王粉林校長。王校長在活動的后半程中為前來參加活動的老師做了一個題為《漫話加拿大教育》的講座。王校長用風趣幽默的語言，為大家講述了加拿大之行的所見所聞，同時對中國的教育和加拿大的教育進行比較，從不同視角為大家解析了教育的實質，并將自己的感悟體會和大家進行了交流。

活動中，各學科的老師們都本著攜手共進的原則，熱烈討論，共商改進措施，使此次教學研討活動真正達到了合作共贏、共同提高的目的。這樣的市區(qū)域聯片教研活動，實在、實用，有實效，學校間取長補短、優(yōu)勢互補、相互促進、共同提高，為教師的專業(yè)成長和學校的長遠發(fā)展，打開了一條新的通道?！　　　?SPAN lang=EN-US>