——記市小學(xué)區(qū)域聯(lián)片教研南片第七次活動　　

為了加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)南片各學(xué)校的全面合作，達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同研討、共謀發(fā)展的目的。在市教育研訓(xùn)中心的組織協(xié)調(diào)下，小學(xué)區(qū)域聯(lián)片教研南片第七次活動于2012年月　11月29日　在洮西小學(xué)舉行。本次活動“以新課標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生素養(yǎng)提高”為主題，進(jìn)行教學(xué)觀摩與主題研討。　　

語文學(xué)科　　

語文學(xué)科有中年級組的韋秀蘭、徐敏芳老師執(zhí)教的《珍珠鳥》，高年級組楊康梅、尹志平老師執(zhí)教的《詹天佑》以及王月琴老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》。　　

韋秀蘭和徐敏芳老師兩位老師教學(xué)中緊扣文章中心“信賴，能創(chuàng)造美好的境界”，從字詞句入手帶領(lǐng)學(xué)生感悟課文，關(guān)注了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。徐敏芳老師抓住重點段落，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感知珍珠鳥和“我”之間和諧相處的美好感情，課末以小詩拓展延伸，深化了情感。

楊康梅和尹志平兩位老師都對文本進(jìn)行了充分的把握，抓住了“杰出、愛國”兩個詞語展開教學(xué)，注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力；而且能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，讓學(xué)生形象直觀地了解了開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路的巧妙和創(chuàng)新。楊康梅老師的“長文短教”為高年級的語文教學(xué)起到了一個示范作用；而尹志平老師在課堂上課外資料的補(bǔ)充更是豐富了課文內(nèi)容，豐滿了人物形象。

王月琴老師依據(jù)課文特點合理地實施教法，注重了字詞的教學(xué)，抓住重點詞句朗讀品味，體現(xiàn)語文學(xué)科“文”“情”“趣”合一的特色，落實對語言文字的理解、感悟。雖然文章篇幅較長，但王老師選擇能表現(xiàn)人物形象的語言進(jìn)行教學(xué)，并一步步推進(jìn)，學(xué)生在一遍遍地朗讀中，入情入境，走進(jìn)經(jīng)典。　　

可見，讓語文課成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，心靈世界里的一股甘泉，真正享受語文帶來的快樂，是需要我們每個語　文　老師努力的。　　

數(shù)學(xué)學(xué)科　　

　王萍　老師執(zhí)教的《認(rèn)識時分》這節(jié)課以學(xué)生喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》為素材，引出播放時間是每晚“6時30分”這一時刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的有意注意?！皵?shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，教師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力及表達(dá)能力。　　

　鄭榮妹　老師執(zhí)教的《認(rèn)識時分》這節(jié)課根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。，教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認(rèn)識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分，使學(xué)生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。

　李平　老師執(zhí)教的《復(fù)式統(tǒng)計表》一課讓學(xué)生探索和經(jīng)歷將四張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，在動態(tài)中認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。教學(xué)中有意讓學(xué)生將幾個數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，讓學(xué)生感到從四張單式統(tǒng)計表里無法比較數(shù)據(jù)，巧妙的引出了復(fù)式統(tǒng)計表，再加上白板的動態(tài)演示和“觀察表格，你覺得需要改進(jìn)的嗎？”化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生在經(jīng)歷和探索復(fù)式統(tǒng)計的產(chǎn)生過程中體會復(fù)式統(tǒng)計的價值?！±睢±蠋?/SPAN>為學(xué)生營造一種輕松、愉快、民主、和諧的空間，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，讓學(xué)生在主動參與中，獲取知識，得到發(fā)展。　　

綜合類學(xué)科　　

　王輝　老師用那富有兒童話的語言牢牢地抓住了孩子們的心，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境和游戲調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，尤其是歌曲中的難點能準(zhǔn)確地把握、解決，課堂上孩子們學(xué)得開心，玩得盡興。　　

　戴月芹　老師從與學(xué)生息息相關(guān)的問題展開教學(xué)，思路清晰、流暢，巧妙地組織引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得積極主動，特別是在小組合作中關(guān)注到個體，讓每一個孩子都享受到了成功的喜悅。　　

本次活動，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間交流創(chuàng)設(shè)了平臺，使教師參與教研，投身教研的積極性有所增強(qiáng)。在濃郁的教研氛圍中開拓了大家的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有的參與者更深切地感受到成為學(xué)習(xí)型、研究型教師的重要性，留給大家很大的思考、回味空間！　　

( 洮西小學(xué)朱琳娜供稿)