秋風(fēng)送爽，艷陽高照。10月16日市研訓(xùn)中心初中部對岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面調(diào)研。　　

上午，研訓(xùn)員走進(jìn)課堂，共聽取了16節(jié)課，了解教師的上課情況；走進(jìn)教研組，就課堂教學(xué)與學(xué)科教師進(jìn)行了親切的溝通、交流、分享；在教研組還檢查了教師的備課本﹑聽課本﹑作業(yè)批改及記錄﹑個(gè)別輔導(dǎo)﹑教研組活動記錄等常規(guī)工作，了解新學(xué)期學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃和創(chuàng)新工作。　　

下午研訓(xùn)員繼續(xù)深入教研組，就教育局即將開展的教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)工作意義及要求和學(xué)科教師進(jìn)行了充分的研討，結(jié)合上午學(xué)校常規(guī)檢查情況對常規(guī)達(dá)標(biāo)工作的細(xì)則進(jìn)行解讀，既肯定了岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校常規(guī)工作中的成績和創(chuàng)新，也指明了與常規(guī)達(dá)標(biāo)工作要求存在的一些差距。　　

下午2:30研訓(xùn)中心與岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校級、中層和各學(xué)科教研組長，就調(diào)研和常規(guī)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行集體反饋、交流和研討。各位研訓(xùn)員均充分肯定了該校常規(guī)工作取得的成績和常規(guī)管理創(chuàng)新舉措，同時(shí)也對該校的常規(guī)達(dá)標(biāo)工作提出了可行性建議。陳國富副主任對此次調(diào)研作了小結(jié)，肯定了岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為我市農(nóng)村學(xué)校標(biāo)兵，一直以來在教育教學(xué)常規(guī)管理工作方面的創(chuàng)新和引領(lǐng)。充分肯定了學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面取得成績，肯定了學(xué)校在課堂教學(xué)分層教學(xué)、因材施教上的創(chuàng)新舉措，肯定了學(xué)校在學(xué)科輔導(dǎo)上教師團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生小組協(xié)作的特色，以及學(xué)校在教育教學(xué)各項(xiàng)活動中的課程意識，用課程來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了備課時(shí)應(yīng)在集體研討的基礎(chǔ)上開展個(gè)性化的備課，要備教材、備學(xué)生，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行二次備課；上課時(shí)不能以教代學(xué)，學(xué)生的主體地位不容忽視，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)能力生根發(fā)芽開花的地方，要創(chuàng)設(shè)情境和問題讓學(xué)生活動和探究，講練結(jié)合，給學(xué)生思考的時(shí)空，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。作業(yè)要精心選編，分層分類，不同層次的學(xué)生作業(yè)應(yīng)多樣化，作業(yè)布置有可選性，交上來的作業(yè)本內(nèi)容是不一致的；學(xué)科輔導(dǎo)要多元化，學(xué)生輔導(dǎo)要個(gè)性化，要用博大的情懷去關(guān)愛后進(jìn)生，輔導(dǎo)要系統(tǒng)化、精細(xì)化、人文化。　　

最后，岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校荊衛(wèi)忠校長代表學(xué)校進(jìn)行了總結(jié)。一是好好落實(shí)，認(rèn)真思考。將此次調(diào)研情況及時(shí)反饋給校內(nèi)的每一位教師，采取針對性的措施，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。二是好好建構(gòu)，踏實(shí)踐行。對即將實(shí)施的教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)工作做好頂層設(shè)計(jì)，通過達(dá)標(biāo)工作的考核，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)水平，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。　　

教育是有溫度的，教師是有情懷的，讓我們俯下身子，關(guān)愛學(xué)生，用自己的雙手傳遞教育的溫度，共同撐起教育的一方藍(lán)天。