——記“草根”工作室教學觀摩及專題研討活動　　

隨著新課程的深入推進、教研方式的不斷改進，各類自發(fā)的“草根”狀態(tài)的團隊應運而生，并取得了積極成效，營造了良好的學術(shù)研究氛圍，促進了教育生態(tài)改造，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。　　

為了分享小學各類“工作室”經(jīng)驗成果，探討、研究工作中存在的問題和困惑，以及如何更加有效地解決這些問題，“草根”工作室教學觀摩及專題研討活動于　12月6日下午　在城西小學順利舉行。本次活動分三個階段：一是課堂教學觀摩和評課，二是城西小學“青年教師發(fā)展共同體”團隊匯報交流，三是互動點評及工作室研究策略探討。　　

一、課堂教學觀摩和評課　　

“城西小學青年教師發(fā)展共同體”的湯菊花與龐巧妹兩位老師分別執(zhí)教了《鞋匠的兒子》和《每逢佳節(jié)倍思親》，湯菊花老師在《鞋匠的兒子》的教學中，引導學生靜思默想，揣摩林肯演講的精妙，感悟林肯人格的魅力。龐巧妹老師抓住文本留白讓學生放飛想象，盡情表達，充滿童趣、童真。兩位老師質(zhì)樸而高效的課堂教學讓大家感受到了語文教學的本真。兩節(jié)課從不同角度展示了城西小學對語文課程與語文教學的理解與追求。

二、“城西小學青年教師發(fā)展共同體” 團隊匯報　　

城西小學儲庚榮老師作《青年教師發(fā)展共同體》團隊匯報交流，他從團隊組建的背景、活動情況：學做真人、有風度；學習努力、有厚度；校本教研、有力度；聯(lián)動交流、有深度；成長歷程、有速度。五個“度”的追求與跋涉，見證了城西小學“青年教師發(fā)展共同體”這一草根團隊的運作模式與探索經(jīng)歷。他們的“追求理想的執(zhí)著精神，深入現(xiàn)場的田野精神；共同生活的合作精神；敢為人先的創(chuàng)造精神”得到了大家的肯定，其經(jīng)驗值得大家借鑒。

三、互動點評及工作室研究策略探討　　

各個草根工作室領(lǐng)銜人分別發(fā)言，各自匯報團隊的運行狀況，取得的成果以及存在的問題和困惑。大家分享了經(jīng)驗，增添了信心，探尋了方法，也對存在的問題進行深入的剖析。市教育研訓中心周怡和副主任對各個草根工作室做出的努力表示肯定：由“自發(fā)走向自覺”，才能使“草根”煥發(fā)生命活力；既注重教育教學理論素養(yǎng)的豐厚，更突出教師教學實踐的積累，“草根”工作室的教師才有飛翔的翅膀。他從“草根”工作的再定位；工作室的運行機制的建構(gòu)；工作室的工作方式進行了闡述。要求大家學習相關(guān)的理論專著、多聽專家的報告、借鑒他人的經(jīng)驗；利用各種平臺積極開展課堂教學，構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享；增強課程意識，運用課題研究，進行學科整合，力求點的突破；爭取主動進行輻射或請他人診斷與改進，努力放大工作室的效應。　　

本次活動極大地激發(fā)草根團隊的工作熱情，提高了草根團隊的工作能力，必將鼓勵更多有著滿腔教育熱情、執(zhí)著教育追求的有識之士從事這樣的草根探索，田野研究。田野也有風光，也有花香。

(城西小學 儲庚榮 供稿)