讓研究喚醒自覺(jué)　　

——我市舉行中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)選活動(dòng)　　

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成內(nèi)容，在文化價(jià)值認(rèn)同成為時(shí)代鮮明特質(zhì)的當(dāng)下，個(gè)體的求真切實(shí)的文化品質(zhì)已成時(shí)代人不可或缺的生命體征。引領(lǐng)學(xué)生親歷研究，親歷實(shí)踐，親歷自然，親歷社會(huì)是時(shí)代教育的重要使命，基于此，我市舉行了第二屆研究性學(xué)習(xí)成果征集評(píng)選活動(dòng)。　　

本次征集評(píng)選共收到初、高中成果32項(xiàng)，小學(xué)27項(xiàng)，按照常州教育局要求共評(píng)選出35項(xiàng)成果報(bào)送常州參評(píng)。本次征集評(píng)選大部分學(xué)校能夠按照要求積極落實(shí)課程計(jì)劃，重視成果的收集。評(píng)選過(guò)程中評(píng)委對(duì)本次評(píng)選形成了一些共識(shí)。一是本次成果整體質(zhì)量不高，主要存在以下問(wèn)題：①研究選題老套，問(wèn)題缺乏新意；②研究性學(xué)習(xí)缺乏日常實(shí)踐，過(guò)程材料豐富性不足；③部分作品多次重復(fù)參加各類(lèi)比賽，特別是科技類(lèi)作品；④所謂研究缺乏研究性，缺乏問(wèn)題性、缺乏過(guò)程性、缺乏改進(jìn)性，不一而足；⑤研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有些項(xiàng)目做成了各類(lèi)活動(dòng)的堆積，項(xiàng)目之間沒(méi)有科學(xué)上的邏輯和關(guān)聯(lián)，做成團(tuán)隊(duì)、班隊(duì)的活動(dòng)累積，形式大于內(nèi)容，這也是當(dāng)下研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)活動(dòng)存在的習(xí)慣問(wèn)題，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)就是找一些活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，并不去研究研究性學(xué)習(xí)的研究性。本次評(píng)選，也有一些項(xiàng)目富于亮色，例如華羅庚學(xué)校初中部的金壇語(yǔ)言文字的研究，過(guò)程豐富，獲得扎實(shí)，如果再重點(diǎn)帶有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，如金壇語(yǔ)言的豐富性歷史溯源，當(dāng)下金壇文字呈現(xiàn)的主要問(wèn)題和改進(jìn)策略等，這樣的研究會(huì)更有價(jià)值。　　

我們期望通過(guò)這樣的活動(dòng)促進(jìn)區(qū)域課程的規(guī)范有效實(shí)施，把握兒童研究性的特點(diǎn)，提升區(qū)域孩子們的課程素養(yǎng)，還孩子們青蔥歲月。