——市小學(xué)區(qū)域聯(lián)片（東片）第十一次教研活動側(cè)記　　

五月的陽光蓬蓬勃勃地抖落，絢爛的夏季已經(jīng)如約而至。為了加強(qiáng)校際交流，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師的共同成長，　5月22日?。ㄖ芩模┫挛?，在市研訓(xùn)中心的組織協(xié)調(diào)下，東片第十一次專題研討活動在五葉小學(xué)如期舉行。來自華城、城西、堯塘、河頭、水北、儒林、湯莊、岸頭、五葉等九所小學(xué)的近八十位教師和市研訓(xùn)中心部分研訓(xùn)員參加了此次活動。本次活動的主題是“立足教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂”。　　

本次聯(lián)片教研，分別由四所學(xué)校的八位老師為大家呈現(xiàn)了八節(jié)精彩紛呈的研討課例，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各兩節(jié)，體育、音樂各一節(jié)。整個活動過程十分緊張，但組織得環(huán)環(huán)相扣、有條不紊。參與執(zhí)教的老師備課充分，把握學(xué)科特點，落實課改理念，目標(biāo)明確，課堂訓(xùn)練扎實有效，受到了聽課教師的一致好評。　　

語文組由五葉小學(xué)高麗娟和堯塘小學(xué)夏清華兩位老師分別為大家展示了二年級的《鳥島》和三年級的《云雀的心愿》兩節(jié)課例。　　

高麗娟老師能從整體把握教材，圍繞核心問題“從哪些地方感受到鳥兒多？”展開教學(xué)。教師能有效開發(fā)教學(xué)資源，合理利用媒體，讓學(xué)生更直觀地感受鳥島的畫面，拉近學(xué)生與文本之間的距離。字詞的教學(xué)與理解方法多樣，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。同時，聽課老師建議在教學(xué)中要抓住學(xué)生的興奮點進(jìn)行思維的探究，教學(xué)方法的歸納與提升更明確一點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有趣味一些。

夏清華老師用一連串的復(fù)習(xí)直入主題，板書設(shè)計一目了然，新穎獨特，呈現(xiàn)出本課教學(xué)的重難點。在教學(xué)中最大的亮點是關(guān)注了語感的培養(yǎng)，多角度多層次地讓學(xué)生品味語言，朗讀訓(xùn)練扎扎實實，課堂上充滿了朗朗的讀書聲，孩子們學(xué)得興味盎然。如果老師能改變稍顯單一的教學(xué)方式，多放手，少扶持，多一份等待，少一點包辦，學(xué)生定會還以更多的精彩。　　

數(shù)學(xué)組由水北小學(xué)周春華和五葉小學(xué)邰婷兩位老師分別帶來了二年級的《數(shù)據(jù)的收集與整理》和《認(rèn)識角》兩節(jié)課例。　　

周春華老師有效整合新舊知識，讓學(xué)生認(rèn)識到“不同標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同”。利用主圖進(jìn)行了兩次分類，強(qiáng)調(diào)了畫圖記錄。漂亮的開頭，完美的結(jié)尾，氣氛的營造，貼近學(xué)生生活的引入，立足于教材體系的大目標(biāo)。整節(jié)課體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)過程，課堂充滿了靈動與智慧。

邰婷老師的課從例題引入“角”，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)歷從具體實物的面上抽象出角的過程，感知角的形狀，再通過實際摸角的動作，了解角的各部分特征和名稱，讓學(xué)生初步明確構(gòu)成角的基本要素。課堂上抓住低年級兒童的思維特點，設(shè)計了讓學(xué)生找角、做角等活動。尤其是結(jié)尾新穎，讓學(xué)生以主人公的心態(tài)，在總結(jié)中不斷完成整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。　　

英語組由五葉小學(xué)顏云和儒林小學(xué)徐萍萍兩位老師分別展示了四年級的《Unit7 What’s the matter?》和六年級的《Unit8 Review and check》兩節(jié)課例。　　

顏云老師這節(jié)課主要完成了Cartoon time和Checkout time的教學(xué)。而Ticking time的使用是本節(jié)課的一個亮點，它貫穿于整個教學(xué)過程，真正起到了評價的作用，并且其形式也多樣，有學(xué)生的互評、集體評價、小組內(nèi)評價，最后還有學(xué)生的自評?！?/SPAN>How many stars can you get in this lesson?”讓學(xué)生自我了解本課的收獲，讓學(xué)生收獲成功的同時發(fā)現(xiàn)自我與他人的差距。課堂上充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，并突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，整個課堂飽滿而生動。

徐萍萍老師這節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)情的全面準(zhǔn)確的把握，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃。整節(jié)復(fù)習(xí)課有計劃性，針對性，趣味性，達(dá)到了將知識內(nèi)化，升華的目的。學(xué)生在整節(jié)課中聽、說、讀、寫各個方面都得到的很好的訓(xùn)練。　　

綜合組則由五葉小學(xué)湯杰和韓燁兩位年輕教師展示了一年級體育《直線跑》和二年級音樂《包子 剪子 錘》。　　

湯杰老師采用啟發(fā)式教學(xué)，用直線和曲線的比較引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“直線跑距離最短”，在對比示范中認(rèn)識直線跑的三要素。分組練習(xí)與合作練習(xí)相結(jié)合，能夠針對不同學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方法。教師教學(xué)手段多樣靈活，教學(xué)方法富有情趣，創(chuàng)設(shè)了“春種秋收”等各種游戲情境，讓學(xué)生始終在濃厚的興趣中主動學(xué)習(xí)。　　

韓燁老師以游戲的形式組織教學(xué)，通過“走、跑、跳”三種步態(tài)的身體動作，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點，有機(jī)地將音樂要素的感知和基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融入其中，使學(xué)生愉快而又清晰地進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　

聽課結(jié)束后，教師們進(jìn)行了互動評課，大家熱烈討論，暢所欲言，客觀分析亮點，指出不足，交流教學(xué)經(jīng)驗，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞和升華。

此次聯(lián)片教研活動，實實在在，真真切切，整合了校際間的教育資源，發(fā)揮了教研的整體優(yōu)勢，有效地促進(jìn)了東片各校教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。踏著燦爛的余暉，老師們帶著沉甸甸的收獲與新的思考，又踏上了教育的新征程……　　

（五葉小學(xué)供稿）