——小學(xué)聯(lián)片（南片）教研第十次教研活動掠影　　

五月的暖風(fēng)吹來了夏日的氣息，五月的河濱小學(xué)此時也是格外迷人，南片教研活動正在這里濃情上演。29日下午，來自南片各校的老師代表們齊聚一堂，開始了為期半天的教學(xué)研討。　　

語文篇　　

扎實(shí)的訓(xùn)練，有效的提升　　

多媒體教室里，來自洮西小學(xué)的高雅婧老師正引領(lǐng)著三（4）班的孩子們走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》那馨香的花海之中。高老師緊緊扣住文中的最后一小節(jié)，帶著孩子們在槐鄉(xiāng)的美景中自由穿梭，感受槐花的香和孩子的樂。在一次又一次的讀文中，她用動人的話語巧妙地引領(lǐng)，很快讓孩子們找到了身臨其境之感。高老師趁熱打鐵，又讓孩子們把文中的“他們”改成“我們”再讀課文。于是，學(xué)生個個身臨其境，似乎感到自己就是槐鄉(xiāng)的“小小子”和“小姑娘”。他們情緒高漲，傾情投入，體會到位，自然也就將感情抒發(fā)得淋漓盡致。　　

而河濱小學(xué)的陳穎老師則用她輕言細(xì)語、娓娓道來的教學(xué)風(fēng)格征服了三（5）班孩子們的心。同樣是《槐鄉(xiāng)五月》，她圍繞“槐花的香”做足功夫，從“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“白茫茫”來體會槐花的“多”、“白”、“美”，在品味語言文字的過程中體會槐花的特點(diǎn)。孩子們在不斷讀文的過程中，體會到了作者用詞的準(zhǔn)確生動，感悟到了課文語言文字的美。課上出示的不同形狀的槐花圖片為孩子們插上了想象的翅膀，那一句句生動的仿寫說話，贏得了聽課老師們的頻頻點(diǎn)頭稱贊。

課后的研討氛圍異常熱烈，大家一致肯定了這兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)具匠心。洮西小學(xué)的何翠蕓老師直呼自己在這兩節(jié)課上的收獲頗豐，這兩位老師在課堂上靈動的評價，扎實(shí)的教學(xué)基本功讓人折服。河濱小學(xué)的包兆瑜老師認(rèn)為，兩位老師的課堂都體現(xiàn)了生本思想，處處以學(xué)生的學(xué)為教學(xué)目標(biāo)，以讀引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，通過語言文字體會槐鄉(xiāng)景色的美，繼而感受槐鄉(xiāng)孩子心靈的美，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的“實(shí)”。

這兩節(jié)課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是兩位老師教學(xué)風(fēng)格的清新、自然、樸實(shí)之香，久久縈繞于在場每一位聽課老師的心中：清香，醇香，濃香……　　

詞語的品悟，意境的升華　　

另一個多媒體教室里，兩位執(zhí)教老師正用她們精彩的課堂演繹告訴大家：一篇課文，就像天上的一個月亮。每個人對這篇課文的不同解讀就像是倒映在江中的一個又一個的月亮。　　

常勝小學(xué)魏婷老師《望月》的第二課時教學(xué)，抓住敘事散文的特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，理清行文脈絡(luò)，從“江中月、詩中月、心中月”三個板塊入手，不蔓不枝，撥云見月！課堂伊始，魏老師從課題的朗讀入手，讓學(xué)生柔柔地讀、輕輕地讀“望月”，這輕聲的提醒似月光般寧靜柔和，帶學(xué)生入境。課堂中，魏老師緊扣散文即美文，帶著學(xué)生通過多種形式的朗讀，讓我們感受到了江中月的月色之美，詩中月的詩情之美，心中月的幻想之美。在教學(xué)“安詳”一詞時，魏老師巧妙地提問“‘安詳’換成‘安靜’，可以嗎？”通過學(xué)生的品味，發(fā)現(xiàn)作者的用詞精妙。

河濱小學(xué)黃水華老師執(zhí)教《望月》時，借助入境的語言、精美的圖片、恰當(dāng)?shù)囊魳窢I造出月光如水，靜謐安詳?shù)慕煸律?！黃老師聲情并茂的朗讀引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入那柔美的月夜。在教學(xué)第二小節(jié)時，配樂朗讀結(jié)束后，黃老師問“如果你是畫家，你最想畫下什么？”這一問題的設(shè)計(jì)，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本品味語言，更是感受月夜留給學(xué)生的無限意境！當(dāng)學(xué)習(xí)到文中小外甥眼中的月亮像天的眼睛時，黃老師抓住這一訓(xùn)練點(diǎn)，提問“你眼中的月亮像什么？”讓學(xué)生動筆寫，然后將學(xué)生寫的比喻句匯成了一首首小詩，課堂由此沉浸在詩意的清輝里。

課后，聽課老師積極參與了評課。提出了對《望月》這篇課文的思考，即對這樣的敘事散文，如何帶領(lǐng)學(xué)生去品味語言，凸顯文章的結(jié)構(gòu)美，感悟文章的意境之美，道出了自己對語文教育的追尋與思考。亦如望月，我們所能望見的也只能是自己心中的那一輪圓月！　　

英語篇　　

豐富的形式，智慧的課堂　　

階梯教室里，指前小學(xué)的于琴仙老師和后陽小學(xué)的陳慧慧老師分別為大家展示了兩節(jié)風(fēng)格迥異的單元復(fù)習(xí)課。　　

于老師執(zhí)教的是五年級下冊Unit6和Unit7兩個單元的復(fù)習(xí)課。她將這兩個單元的語言知識點(diǎn)巧妙地融合在一起，通過一系列的聽說讀寫任務(wù)，如：Listen and draw; Read and guess; Read and match; Read and talk; Think and write,讓學(xué)生們輕松掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)。整個課堂既豐滿又充滿了情趣。而陳老師展示的是一節(jié)三年級下冊Unit7 On the farm的復(fù)習(xí)課，她創(chuàng)設(shè)了“卡通人物Tom為媽媽過生日”這一情境，通過Tom為媽媽做的三件事情：Feed the animals; Pick some fruit; Make a gift，使散亂的知識點(diǎn)形成一個有機(jī)整體，注重了英語教學(xué)的情景性、趣味性和交際性。陳老師還特別關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生在Look and guess; Make a pyramid; Make new sentences; Act the dialogue活動中思維被充分地激活。兩位老師的課堂各具特色，但卻不約而同地讓我們看到了復(fù)習(xí)課的魅力。

兩節(jié)研討課之后，聽課老師對這兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評。大家一致認(rèn)為，這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)適切，整體教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，同時兩位教師對單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活情境，體現(xiàn)出了豐富的教學(xué)形式、充分的語用空間、教材資源的有效整合和適度的策略引領(lǐng)。讓聽課的老師們更加具體、直觀地理解、思考復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵。　　

步出研討會場，天色已經(jīng)暗沉。一股熱浪襲來，然而，老師們個個都面帶微笑，因?yàn)榇蠹业男闹卸颊洳亓四且黄笠缣煺嫱さ摹⒊錆M著無限遐思的明媚的月光……　　

（供稿：河濱小學(xué) 李晶 王月琴 蔡文秀）