2014年12月11日下午，市教育局在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了名教師工作室總結(jié)暨第二批工作室啟動儀式。第二批26個金壇市名教師工作室領(lǐng)銜人及其工作室成員、首批優(yōu)秀工作室領(lǐng)銜人、優(yōu)秀草根工作室領(lǐng)銜人等270余人與會。會議由組織人事科顧榮如副科長主持，姚水虎副局長到會講話。

會上，研訓(xùn)中心主任、名教師工作室管理辦公室主任曹少華對首批名教師工作室的工作情況進(jìn)行了簡要總結(jié)，并就工作室組建意義、工作職責(zé)、運(yùn)作方式、管理要求及考核辦法等問題向第二批工作室領(lǐng)銜人及成員進(jìn)行了闡讀。首批優(yōu)秀工作室領(lǐng)銜人代表河濱小學(xué)李繼鋒校長、第二批工作室領(lǐng)銜人代表金壇一中王成、工作室成員代表華羅庚中學(xué)王景花等作了大會交流發(fā)言。其后，教育局領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)銜人頒發(fā)了獎勵證書和工作室銅牌。　　

最后，姚水虎副局長代表教育局講話。他指出，各名教師工作室一要選好人，按要求招聘好成員并進(jìn)行科學(xué)分工；二要拜名師，要虛心向大家、名師討教取經(jīng)，努力提升專業(yè)發(fā)展水平；三是真工作，要按照工作室方案開展認(rèn)真、系統(tǒng)、有效的工作，發(fā)揮工作室應(yīng)有的作用和影響；四是有成果，要按照專業(yè)發(fā)展的要求積極進(jìn)取，爭取成員有進(jìn)步，領(lǐng)銜人自己也要有所發(fā)展，如春蠶一般，能夠“破繭化蝶”。　　

組建我市名教師工作室，旨在建立我市中小學(xué)優(yōu)秀教師間合作互動的培養(yǎng)人才新機(jī)制，發(fā)揮全市優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。名教師工作室將成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的重要發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的孵化地，同時為全市教育事業(yè)更好更快地發(fā)展提供支持；名教師工作室的職責(zé)主要是培養(yǎng)市級以上優(yōu)秀教師，結(jié)合全市中小學(xué)教育教學(xué)中心工作開展研究與實(shí)踐，開發(fā)并生成中小學(xué)教育教學(xué)、學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)校教育提供經(jīng)驗(yàn)與方法，并通過導(dǎo)師培養(yǎng)制、項(xiàng)目領(lǐng)銜制、成果輻射制等形式加以實(shí)施；金壇市名教師工作室原則上以三年為一個工作周期。工作周期內(nèi)依據(jù)“金壇市名教師工作室實(shí)施意見”以及工作室的工作目標(biāo)等進(jìn)行運(yùn)作；市教育局將對名教師工作室進(jìn)行過程管理。一是建立名教師工作室網(wǎng)站并鏈接到金壇教育信息網(wǎng)及金壇教育研訓(xùn)網(wǎng)，實(shí)行統(tǒng)一管理，及時呈現(xiàn)各工作室活動的相關(guān)信息及經(jīng)驗(yàn)成果。二是為名教師工作室配備《名教師工作室工作手冊》，以工作室領(lǐng)銜人及其成員必須履行的職責(zé)及要求為框架，將工作室運(yùn)行的過程性資料及相關(guān)成果進(jìn)行及時記載；同時，教育局對各工作室進(jìn)行過程性評估和終結(jié)性考核，即每學(xué)年進(jìn)行一次過程性評估，每三年進(jìn)行終結(jié)性評估考核，考核優(yōu)秀者予以獎勵，考核不合格者予以警告直至停止運(yùn)作。各工作室依據(jù)管理辦法對本工作室成員進(jìn)行年度考核，對考核不合格者予以淘汰，同時增補(bǔ)新成員。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，教育局成立了工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了管理辦公室。　　

自2011年起，我市組建了首批金壇市名教師工作室，取得了積極成果?？梢灶A(yù)期，金壇市名教師工作室的建設(shè)將進(jìn)一步拓展我市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。