——記兩位老師江蘇省網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽之行

暑假期間，我市教育研訓(xùn)中心組織小學(xué)英語老師參加常州市教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽，本次比賽的重心是微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。在陳國(guó)富主任、錢荷琴、王云飛老師的關(guān)心指導(dǎo)下，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧?yán)枥?、王孟陽和江麗華老師獲得了常州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。隨后，常州市教科院根據(jù)比賽情況重新組隊(duì)，由鄧?yán)枥蜃鼋M長(zhǎng)，攜江麗華及武進(jìn)另一位老師形成常州代表隊(duì)，代表常州市參加了領(lǐng)航杯•2014年江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽。

8月21日江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽在南京市江寧中等專業(yè)學(xué)校舉辦，來自全省13個(gè)大市的53個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共計(jì)159名教師參加角逐。整個(gè)比賽圍繞信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，突出了“以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以團(tuán)隊(duì)為形式，以教研為核心”的理念，通過信息化自主學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、循環(huán)評(píng)價(jià)和自主完善團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)資源以及可視化陳述和答辯三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

看似只有三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于剛剛聚到一塊、來自不同學(xué)校的三位教師來說，卻是不小的挑戰(zhàn)。8月21日上午，顧不上長(zhǎng)途奔波的辛苦，餓著肚子，三位教師開始了前期的磨合與分工。下午三人在熟悉場(chǎng)地時(shí)，機(jī)器經(jīng)常性的藍(lán)屏、無法登陸比賽平臺(tái)、比賽用軟件無法正常啟動(dòng)……這一系列信息化平臺(tái)中常見的問題令即將開始的比賽充滿了未知數(shù)。

8月22日早上8點(diǎn)30分，為時(shí)三個(gè)半小時(shí)的第一環(huán)節(jié)比賽開始了。三個(gè)半小時(shí)的比賽對(duì)選手的教育教學(xué)素養(yǎng)及微視頻制作技術(shù)提出了更高的要求。因?yàn)楸荣愑布l件有限，原先分配好的三臺(tái)機(jī)器中只有一臺(tái)可以順暢地使用視頻制作軟件，所有的外網(wǎng)幾乎全部關(guān)閉，大賽組委會(huì)承諾開放的八個(gè)外網(wǎng)，也因?yàn)榧夹g(shù)原因無法正常打開。鄧?yán)枥?、江麗華及常州清英外國(guó)語學(xué)校的陳鋒老師沉著應(yīng)對(duì)、合理分工，在半個(gè)小時(shí)內(nèi)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定的一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，提煉出一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，定下了微視頻設(shè)計(jì)文稿的流程。在接下來的兩個(gè)小時(shí)里，江麗華老師負(fù)責(zé)教學(xué)演示文稿制作，鄧?yán)枥蚶蠋熦?fù)責(zé)設(shè)計(jì)文稿及學(xué)習(xí)任務(wù)單的制作，武進(jìn)的陳鋒老師負(fù)責(zé)微視頻各環(huán)節(jié)講解串聯(lián)詞的書寫。當(dāng)一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，三人又著手完成最關(guān)鍵的視頻錄制、剪輯和編輯。12點(diǎn)正，三人終于在沒有任何后援、手頭資源缺乏的情況下實(shí)現(xiàn)了從無到有的微視頻制作，順利將作品打包上傳。

午飯后，三人沒有休息，而是在偌大的餐廳里找了一個(gè)無人的角落，對(duì)上午的作品進(jìn)行自我反思、修改，為下午第二環(huán)節(jié)的比賽作好充分的準(zhǔn)備。從2點(diǎn)鐘開始，三個(gè)小時(shí)的第二環(huán)節(jié)里，鄧?yán)枥?、江麗華和陳鋒老師仔細(xì)觀看來自兄弟團(tuán)隊(duì)的微視頻、設(shè)計(jì)文稿和學(xué)習(xí)任務(wù)單，從設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、缺點(diǎn)、改進(jìn)意見三方面分工完成了2000字左右的循環(huán)評(píng)價(jià)稿，并針對(duì)其他團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的微課設(shè)計(jì)提出的修改意見，完善微視頻、設(shè)計(jì)文稿和學(xué)習(xí)任務(wù)單。在交流、互助協(xié)作中，三人完成了微課最終稿的設(shè)計(jì)與錄制。

如果說第一天的比賽可以用緊鑼密鼓來形容，那么第二天的比賽只能用異常艱辛來形容。22日晚上7：00，三人擠在賓館那張窄小的書桌前，構(gòu)思第二天陳述答辯所需的文稿。由于陳述時(shí)需要脫稿，因此文稿既要有一定的理論高度，又要簡(jiǎn)單易懂，既要與自己的設(shè)計(jì)作品聯(lián)系，又不能過于繁瑣，等到文稿定稿已是夜深人靜。然而三人不敢松懈，鄧?yán)枥蚶蠋熖釤掙愂鎏峋V，陳鋒老師背誦文稿，江麗華老師制作陳述PPT……等到一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后天已微亮。

23日上午，稍事休息后，三人又坐到一起模擬陳述場(chǎng)景進(jìn)行賽前的準(zhǔn)備。前一晚的通宵達(dá)旦為陳述準(zhǔn)備留出了充足的時(shí)間，然而陳述是可以設(shè)定的，答辯卻是難以預(yù)測(cè)的。鄧?yán)枥蚝徒惾A老師又針對(duì)自己設(shè)計(jì)的微課及陳述內(nèi)容從教育教學(xué)理念、微課設(shè)計(jì)理念、微視頻制作技術(shù)等方面互提問題，模擬答辯。這一切準(zhǔn)備使23日下午的陳述答辯變得如順?biāo)兄郯懔鲿?。從容不迫的陳述，有條不紊答辯給專家組留下了深刻的印象。

直至走出陳述室，三位老師才露出了輕松的笑容。那一刻，兩天一夜不休不眠的疲憊感襲來，長(zhǎng)時(shí)間埋頭端坐電腦前的腰酸背痛，讓三人顧不上休息室的簡(jiǎn)陋直接趴在了電腦桌上。

在頭腦風(fēng)暴式的比賽中，鄧?yán)枥?、江麗華老師憑借各自優(yōu)勢(shì)，與武進(jìn)清英外國(guó)語學(xué)校的陳鋒老師精誠(chéng)合作，巧妙配合，在思維碰撞中提升，在提升中總結(jié)，不斷激發(fā)教育智慧的創(chuàng)新。她們?cè)谛W(xué)英語組參賽的十四支隊(duì)伍中脫穎而出，取得了江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。