——記河頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研　　

火紅的楓葉，沁香的桂花，美麗的校園，活潑的孩子，讓人的心境變得明亮。　10月27日　，金壇區(qū)教師發(fā)展中心以及相關(guān)學(xué)科老師一行13人，在陸衛(wèi)英副主任的帶領(lǐng)下，來到河頭小學(xué)開展為期一天的教學(xué)常規(guī)調(diào)研。　　

調(diào)研組成員首先進(jìn)行課堂觀察，隨機(jī)走進(jìn)26位老師的課堂，重點(diǎn)涵蓋一、三、五、六年級的語、數(shù)、英老師以及信息技術(shù)老師，關(guān)注教師常態(tài)情形下的課堂教學(xué)。各學(xué)科的專家，結(jié)合自己的觀察，對課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的點(diǎn)評，既肯定了學(xué)科老師在課堂教學(xué)中亮點(diǎn)，又中肯地提出富有成效的實(shí)施意見，讓執(zhí)教老師受益匪淺。同時，河頭小學(xué)語文課程的多樣化實(shí)施，蘇教版教材教學(xué)，兼顧群文閱讀、整本書交流等形式給聽課老師留下深刻的印象。

接著，調(diào)研組成員按照分工對備課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生個別化輔導(dǎo)、學(xué)科教研組活動等材料進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的檢查。河頭小學(xué)設(shè)計(jì)的模板與眾不同，“學(xué)生活動設(shè)計(jì)，教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)策略，設(shè)計(jì)意圖，生成及二次設(shè)計(jì)”等欄目既完整又規(guī)范。語文學(xué)科充分利用導(dǎo)學(xué)單，將預(yù)習(xí)與教學(xué)互動，有效地提高課堂效率。作業(yè)批改認(rèn)真，二次批改到位，英語作業(yè)的書寫質(zhì)量較高。教研組側(cè)重課程實(shí)施，立足校本教研，數(shù)學(xué)教研組擁有高質(zhì)量的網(wǎng)站，圖文并茂，材料齊全。　　

下午，張立俊校長首先簡單介紹了河頭小學(xué)對課程建設(shè)的一些思考與實(shí)踐，以兒童閱讀課程為抓手，關(guān)注活動課程與隱性課程的建設(shè)，期待所有的課程以閱讀為紐帶，力求相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)整體聯(lián)動，從而形成教育的合力。接著，調(diào)研組成員和學(xué)校部分行政人員、教研組組長進(jìn)行了集中的反饋與交流。他們分別從不同的學(xué)科，就課堂教學(xué)、備課作業(yè)、校本教研等方面，依次對學(xué)校進(jìn)行了反饋，提出了許多富有建設(shè)性的建議和啟發(fā)性的思路。

河頭小學(xué)以常態(tài)迎調(diào)研，以調(diào)研促常規(guī)，充分展現(xiàn)學(xué)校兒童閱讀課程的魅力，期待不斷豐潤孩子的精神世界，從而共享幸福完整的童年。 （供稿： 河頭小學(xué)賀國財(cái)）