發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:1408次
根據(jù)教師發(fā)展中心“金壇區(qū)2016年小學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)方案”的指導(dǎo)精神,2016年3月29日第四次區(qū)“小學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)匯報(bào)與展示活動(dòng)”在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。
上午,由教師發(fā)展中心陸主任帶隊(duì),語(yǔ)數(shù)英綜合等各科教研員以及堯塘小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)一行13人于7點(diǎn)40就到達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,展開(kāi)教學(xué)常規(guī)檢查。
本次常規(guī)檢查側(cè)重于調(diào)研青年教師的課堂和學(xué)校教研組建設(shè)。調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真聽(tīng)取了學(xué)校所有35周歲以下青年教師的課。聽(tīng)課后立刻與青年教師進(jìn)行了交流,對(duì)他們課堂中的得與失進(jìn)行面對(duì)面的把脈診斷,肯定優(yōu)勢(shì),指出不足。
兩節(jié)課后,調(diào)研組一行又聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)學(xué)校孟國(guó)偉副校長(zhǎng)題為《校本研訓(xùn)的實(shí)踐與探索》的匯報(bào),孟校長(zhǎng)精心準(zhǔn)備,認(rèn)真梳理,借助精美的ppt從六個(gè)方面向調(diào)研組匯報(bào)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教研組建設(shè)、校本研修,尤其是培養(yǎng)青年教師方面的種種舉措。這六個(gè)方面分別是1.學(xué)習(xí)思想論壇,開(kāi)闊教育視野。2.理論指導(dǎo)實(shí)踐,課堂教學(xué)改革。3.組建臨時(shí)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練。4.構(gòu)建交流平臺(tái),促進(jìn)智慧碰撞。5.嘗試分層研訓(xùn),形成教師梯隊(duì)。6.完善評(píng)價(jià)機(jī)制,提升研訓(xùn)質(zhì)量。在匯報(bào)中孟校長(zhǎng)還毫無(wú)保留地分享了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善教研組管理的經(jīng)驗(yàn)。
在隨后的交流中,教研員們也就當(dāng)日聽(tīng)課情況作了實(shí)時(shí)反饋。陳秋云老師指出,實(shí)小老師在這里呼吸著自由的空氣,并能自律地生長(zhǎng)。青年教師的課堂有思考,有設(shè)計(jì),有內(nèi)容,有推進(jìn)。部分青年教師已形成大氣、細(xì)膩教學(xué)風(fēng)格。但還需要在課堂設(shè)計(jì)上拋卻分?jǐn)?shù)的紛擾,對(duì)課堂有更為深入的思考。她鼓勵(lì)剛踏上講壇的新教師要加強(qiáng)對(duì)教材的研讀,要重視“煉內(nèi)功”——煉教材解讀,煉課堂過(guò)程,煉不同文體的教學(xué)。房小科老師對(duì)數(shù)學(xué)青年教師的評(píng)價(jià)是教師個(gè)人素質(zhì),語(yǔ)言清晰、流暢,有吸引力。他覺(jué)得青年教師的課堂教學(xué)體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作研究的精神,能夠針對(duì)本班實(shí)際個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué),把珠心算和數(shù)學(xué)算理算法結(jié)合起來(lái),具有學(xué)校特色。他希望教師能夠加強(qiáng)對(duì)教材的研究,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,要進(jìn)一步研究珠心算與教材的融合。錢(qián)荷琴老師肯定青年教師個(gè)人素養(yǎng)高,語(yǔ)言豐富,準(zhǔn)備充分,關(guān)注學(xué)生思維的品質(zhì),學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)。希望學(xué)校能夠充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)力量,把青年教師打造成品牌。陸衛(wèi)英副主任在充分肯定實(shí)驗(yàn)學(xué)校常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上更是高屋建瓴地提出教研活動(dòng)要有主題、講內(nèi)容、重實(shí)效,讓學(xué)校的常規(guī)管理繼續(xù)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
下午,華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)?!傲Ⅲw閱讀”項(xiàng)目建設(shè)教學(xué)研討及階段成果展示活動(dòng)在階梯教室如期舉行?!?/SPAN>
李胤昕老師帶來(lái)一節(jié)有“趣”的繪本閱讀課《狼大叔的紅燜雞》。有趣的故事,在老師聲情并茂的講述中,恰到好處的提問(wèn)和設(shè)疑中,學(xué)生們走進(jìn)了狼的內(nèi)心世界,展開(kāi)了各種風(fēng)趣的表達(dá)。老師引導(dǎo)學(xué)生或聯(lián)系上下文學(xué)詞,或親自演演來(lái)學(xué)詞,或觀察圖片體會(huì)人物的情感來(lái)學(xué)詞。形式多樣,精彩紛呈。指導(dǎo)寫(xiě)字是也很有童趣,用童謠把孩子帶到生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)中;有感情地指導(dǎo)朗讀也很有趣,甚至連良好品質(zhì)的學(xué)習(xí)也是在有趣的故事中,無(wú)痕地得到了內(nèi)化。
孫建新老師的主題閱讀《西游記》做到幾個(gè)“妙”。切入點(diǎn)巧妙:拋開(kāi)最熟悉的主要人物,從“妖”入手,另僻蹊徑。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法的過(guò)程妙:歸納妖類(lèi),發(fā)現(xiàn)妖“性”,明白作者的寫(xiě)法。編寫(xiě)故事妙:運(yùn)用好的方法,啟發(fā)學(xué)生編出絕妙的故事。點(diǎn)評(píng)之妙:巧妙的點(diǎn)評(píng),風(fēng)趣的點(diǎn)撥讓學(xué)生對(duì)自己所編故事中的不足有所感知。
張春明老師班級(jí)讀書(shū)交流《打造學(xué)生成長(zhǎng)的能量場(chǎng)》,與大家分享了他利用“種子法則”激發(fā)學(xué)生的向善之心,激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)大的自信心,讓學(xué)生在大量的閱讀中汲取成長(zhǎng)的力量。張老師激情洋溢的演講感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。
堯塘小學(xué)的謝美琴老師作為兄弟學(xué)校的代表發(fā)言,她高度肯定了兩節(jié)課:有溫度的設(shè)計(jì),讓學(xué)生沉浸于故事。有深度的提問(wèn),又讓學(xué)生不再局限于故事本身,而是看到了故事背后,有了自己更深層次的思考。兩節(jié)課均妙趣橫生,帶給聽(tīng)者許多的啟發(fā)。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托教研組、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“立體閱讀”項(xiàng)目的研究,本次研究旨在1.提煉優(yōu)化閱讀模式。2.促進(jìn)輕松高效閱讀。從宏觀層面的學(xué)校架構(gòu),到微觀層面的年級(jí)組推動(dòng),再到具體的班級(jí)實(shí)施和語(yǔ)文教師的針對(duì)性引導(dǎo),把讀書(shū)落到實(shí)處,促進(jìn)真閱讀,輕松閱讀,高效閱讀?!?/SPAN>
調(diào)查組通過(guò)一天的調(diào)研為華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)指明的方向,為學(xué)校常規(guī)建設(shè)提出許多寶貴的意見(jiàn),讓他們得以向著光明的遠(yuǎn)方繼續(xù)出發(fā)。
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校濱湖分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校小學(xué)部
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西分校
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)常勝分校
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)河頭分校
- 河濱小學(xué)
- 朝陽(yáng)小學(xué)
- 社頭小學(xué)
- 儒林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
- 五葉小學(xué)
- 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 茅麓小學(xué)
- 水北實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
- 直溪中心小學(xué)
- 白塔小學(xué)
- 后陽(yáng)小學(xué)
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- 薛埠中心小學(xué)
- 西崗小學(xué)
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