合理規(guī)劃 助推成長　　

五月春去夏至，輕風(fēng)柔和，陽光暖熱，萬物恣意而生，濃情奔放。在這樣的季節(jié)，在5月6日，我區(qū)2016—2017農(nóng)村小學(xué)潛力教師研修班開班啦！　　

開班儀式上，首先由發(fā)展中心陸主任也是本研修班的“副班主任”先宣布了班委名單和分組情況，對班級的組建情況做了簡單的介紹。緊接著由研修班“班主任”發(fā)展中心曹少華主任主持了第一次活動。整個(gè)活動分三個(gè)議程，第一個(gè)議程是班級成員破冰交流，第二個(gè)議程是班級成員自由暢談，第三個(gè)議程是班主任解讀研修要求。

鏡頭一：班級成員破冰交流　　

雖然班級中的每一名學(xué)員都是各自所在學(xué)校的骨干教師，但是所有成員來自20余所不同農(nóng)村小學(xué)、不同學(xué)科、不同年齡層次，互相不認(rèn)識的學(xué)員還很多，所以在第一次活動上，大家先自我介紹，再講述教學(xué)成長故事，深度破冰，從每個(gè)人發(fā)言的風(fēng)格和講述的故事中，短時(shí)間內(nèi)對同伴有比較深度的了解。

鏡頭二：班級成員自由暢談　　

第二個(gè)議程中，班主任將研修班的課程設(shè)置、研修班的管理辦法以及研修班的培訓(xùn)形式三個(gè)話題拋給所有學(xué)員，讓每一名學(xué)員結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃暢所欲言，談一談對研修班課程設(shè)置的要求，對研修班的管理辦法的設(shè)想以及對研修班培訓(xùn)形式的建議。圍繞著三個(gè)話題，學(xué)員們不約而同的聚焦到了幾個(gè)關(guān)鍵詞。課程設(shè)置：可以關(guān)于教學(xué)、關(guān)于理論、關(guān)于課題、關(guān)于課程、關(guān)于管理；管理辦法：要嚴(yán)寬結(jié)合、張弛有度；培訓(xùn)形式：更希望是理論＋實(shí)踐，集中＋分散。

鏡頭三：班主任解讀研修要求　　

在所有成員暢所欲言之后，曹主任針對目前我區(qū)教師發(fā)展的現(xiàn)狀，對所有學(xué)員提出了一些研修要求：作為一個(gè)在發(fā)展中的骨干教師，要關(guān)注三個(gè)方面，一是教育教學(xué)，二是教育科研，三是教育管理。然后，對后期研修班的活動方案做了初步的規(guī)劃，每個(gè)人根據(jù)自己的發(fā)展需要進(jìn)行菜單式課程選擇＋學(xué)分制考核，力爭讓每一個(gè)學(xué)員有更適合自己的不同的發(fā)展。　　

合理規(guī)劃，助推成長！教師個(gè)人的發(fā)展十分重要，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上突破個(gè)人發(fā)展的局限，打破個(gè)人發(fā)展的瓶頸，從個(gè)人成長走向抱團(tuán)成長，我想與會的每一位研修班的學(xué)員心中都有了答案！ （西陽小學(xué) 王瑾 撰稿）