待到山花爛漫時 你我皆在叢中笑　　

　4月25日　，金壇區(qū)教師發(fā)展中心10位研訓(xùn)員在區(qū)教育局潘建華副局長的率領(lǐng)下來到羅村小學(xué)，開展常規(guī)調(diào)研并參與觀摩了由羅村小學(xué)主辦、儒林小學(xué)協(xié)辦的金壇區(qū)常規(guī)優(yōu)化推進會。　　

上午8時，一行人員來到羅村小學(xué)，首先察看了學(xué)校，尤其關(guān)注了校園文化的布置，潘建華副局長對羅村小學(xué)圍繞“花”文化展開的校園文化建設(shè)給予了充分肯定，建議科學(xué)規(guī)劃、繼續(xù)開發(fā)并實施相關(guān)校本課程，并納入到常規(guī)管理中去，加大教師的培養(yǎng)力度，進一步優(yōu)化常規(guī)與課程，真抓實干，為質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展而努力。　　

上午第一、二節(jié)課他們深入課堂，聽了12位四十周歲以下老師執(zhí)教的課。隨后，對相關(guān)老師的課堂進行解剖、診斷，并提出了改進意見和建議。第三節(jié)課，研訓(xùn)員們對羅村小學(xué)老師們的常規(guī)進行了認真仔細的檢查。臨近中午，分塊向羅村小學(xué)教學(xué)管理人員進行了反饋，潘國富副校長在發(fā)言中表示就課堂的進一步優(yōu)化等將向老師們提出改進意見，具體為：一要注意課堂實效，二要增加課堂容量，三要關(guān)注全體學(xué)生。

中午12點半后，我區(qū)各小學(xué)校長或副校長、教導(dǎo)主任陸續(xù)到會，80多人齊聚羅村小學(xué)階梯教室。本次常規(guī)優(yōu)化推進會分五個部分有序展開。　　

第一部分：在第一節(jié)課的時段，由羅村小學(xué)開設(shè)4節(jié)青年教師展示課。申怡老師的音樂課《蘇木地偉》像謎一樣吸引了許多聽課者，直到疑問隨教者如抽絲剝繭般地解開，大家會意地笑了，課尾的五分鐘，向客人敬茶更是把全課推向高潮。整節(jié)課，申老師獨具匠心的設(shè)計、國家課程校本化的詮釋、較高的專業(yè)素養(yǎng)，得到了大家的認可；何芳老師的英語課《Unit5 Seasons（2）》以Sam這個卡通人物為主線，課堂脈絡(luò)清晰，各環(huán)節(jié)之間的過渡十分自然，對season主題的挖掘充分，拓寬了學(xué)生自主思維的空間；羅湘云老師的美術(shù)課《裝飾瓶》從學(xué)生具有“愛玩”、“愛美”的特點著眼設(shè)計，用超輕粘土將普通作廢的瓶子經(jīng)過靈性大腦的思考和靈巧雙手的操作，裝飾成精美的藝術(shù)品，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了他們對美的創(chuàng)造和鑒賞能力；王芳老師的語文課《你應(yīng)該感到自豪才對》是一節(jié)內(nèi)容充實、訓(xùn)練扎實的課，課堂上王老師著力通過有效朗讀來突破教學(xué)重點，落實教學(xué)目標(biāo)。課始，她就讓學(xué)生從不同的角度反復(fù)朗讀課題，讓學(xué)生逐漸熟悉課文。課上采用了多種形式的讀來豐富學(xué)生語言的積累，通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，更好地引領(lǐng)學(xué)生走進課文，理解文本。 　　

第二部分：由發(fā)展中心曹少華主任對小學(xué)常規(guī)優(yōu)化推進會項目招標(biāo)制進行意義解讀和方向引領(lǐng)。曹主任高屋建瓴地指出，在去年常規(guī)達標(biāo)的基礎(chǔ)上做常規(guī)優(yōu)化意義深遠，大家要與達標(biāo)之前作比較，把好的方面進行推廣，把做得不好的地方改進，提出了三個追問：1、為什么要做常規(guī)；2、做得怎么樣；3、今后怎么做。他還就常規(guī)優(yōu)化中老師們面對的現(xiàn)實問題進行提問，如：如何備課？上課上給誰聽？作業(yè)做多少？輔導(dǎo)怎樣有效？等等。而這些問題都是老師們在常規(guī)優(yōu)化階段切實面對而又迫切需要解決的問題，解決好了對于實踐的指導(dǎo)意義重大，效能明顯。隨后，他對羅村小學(xué)在常規(guī)優(yōu)化之路的做法給予了肯定，并結(jié)合羅村小學(xué)的報告進行了案例式的解讀。如關(guān)于備課：申老師的課是生動的案例，是在解讀文本教材的基礎(chǔ)上與學(xué)情、地域、人文的有機結(jié)合；關(guān)于上課，羅村小學(xué)的“3+5”模式，具有基礎(chǔ)性和實用性，是思考與實踐的產(chǎn)物；關(guān)于作業(yè)：主要是作業(yè)量的問題，要有優(yōu)化的思考，在書面作業(yè)控制作業(yè)量的基礎(chǔ)上加強作業(yè)的多元化；關(guān)于輔導(dǎo)：肯定羅村小學(xué)不占用術(shù)科時間的做法，結(jié)合當(dāng)前局面，優(yōu)化對教育裝備的使用，建立健全輔導(dǎo)機制，調(diào)動師與生、生與生，甚至爭取學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育力量，促進學(xué)生的發(fā)展。對于推進會，他提出了四點要求：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視；2、管理制度要完善；3、加強骨干教師的引領(lǐng)作用；4、課程的開發(fā)與實施要推進，要在活動中促進學(xué)生的成長。此外，他還指出，常態(tài)要進一步優(yōu)化，是有機的，而不是機械的，要與外界接觸，學(xué)習(xí)先進。　　

第三部分：與會者查看羅村小學(xué)和儒林小學(xué)的備課、作業(yè)、輔導(dǎo)記錄。大家非常投入地進行了翻閱，對其中比較有特色的做法進行了現(xiàn)場評議，或拍照留存、或詳細記錄。　　

第四部分：由儒林小學(xué)毛月華主任和羅村小學(xué)戴志洪校長作關(guān)于常規(guī)優(yōu)化的主題發(fā)言。毛主任就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的備課作了《四研三備，行走在備課研習(xí)的路上》的主題報告，她從一張定格的照片引入，結(jié)合一節(jié)課的過程，深入淺出交流了備課常規(guī)的思考與做法，回憶了“四研三備”的具體過程和方法，四研即：研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、研讀教材、研究教法、研討學(xué)法；三備即：課前備、課中備、課尾備。其中交流到：小學(xué)數(shù)學(xué)五步課堂的解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)化備課的由來、具體操作的要領(lǐng)和感受，都使與會者受到啟迪。戴志洪校長作了《優(yōu)化常規(guī)管理提升教育品質(zhì)》的主題報告，他結(jié)合學(xué)校的“以人為本——實現(xiàn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“更新觀念、多措并舉、追求實效、提升效益、完善機制”五點策略，隨后他從“一、春雨潤物細無聲——以人為本，更新觀念領(lǐng)悟常規(guī)；二、春來江水綠如藍——夯實素養(yǎng)，多措并舉助力常規(guī)；三、春風(fēng)化雨花更艷——研究現(xiàn)象，追求實效優(yōu)化常規(guī)；四、十里花香醉春風(fēng)——階段反思，提升效益憑借常規(guī)；五、小荷才露尖尖角——與時俱進，發(fā)展內(nèi)涵完善常規(guī)?！眮砭唧w匯報，其中運用“師德的引領(lǐng)、學(xué)生視角、教師的專業(yè)成長、教學(xué)常規(guī)優(yōu)化的具體實踐與思考”等真實可感的案例來闡述，得到了與會者的高度認可。

第五部分：區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任對本次推進會進行了精彩的總結(jié)與點評。她首先就羅村小學(xué)、儒林小學(xué)作為常規(guī)優(yōu)化推進會的申辦和協(xié)辦學(xué)校，從活動議程的安排方式和活動呈現(xiàn)的效果上給予了肯定的評價。她在總結(jié)中說到：“走進學(xué)校，滿滿的春意；走進課堂，滿滿的朝氣；觀看活動，滿滿的認真；傾聽匯報，滿滿的思考；總體感覺，滿滿的收獲”。隨后，她就今后做常規(guī)優(yōu)化提出指導(dǎo)性意見。要求各校認識到去年是行走在常規(guī)達標(biāo)的路上，現(xiàn)在是在后續(xù)的常規(guī)優(yōu)化的路上繼續(xù)行走。這條路只有起點，沒有終點。希望大家共同努力，呈現(xiàn)更加精彩有效的常規(guī)優(yōu)化。 （吳榮前 撰稿）