為有效鞏固金壇區(qū)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”成果，逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心計(jì)劃安排，　10月24日　，我區(qū)各校校長(zhǎng)或分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，教育局教育科、教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人和小學(xué)研訓(xùn)員共計(jì)170多人齊聚華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，觀摩學(xué)校在“優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理”方面的實(shí)踐與思考，分享他們的經(jīng)驗(yàn)與成果?！　?/FONT>　　

近年來，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念，切實(shí)貫徹《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)工作計(jì)劃》等文件精神，以“優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理”為抓手，以“推進(jìn)華誠(chéng)生長(zhǎng)課程建設(shè)”為著力點(diǎn),全面穩(wěn)步提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。　　

課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，該校以新教育實(shí)驗(yàn)中提出的“構(gòu)筑理想課堂”教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求有效課堂與個(gè)性課堂。在首先進(jìn)行的課堂展示活動(dòng)中，毛迎春、沈婧、陳洋分別執(zhí)教了閱讀課《桂花雨》、數(shù)學(xué)課《觀察物體》、英語課《Unit4 hobbies cartoon time&checkout time》，她們的課堂上，緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，重延伸，重思考。將學(xué)生的紙筆訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)中，動(dòng)靜結(jié)合，層層遞進(jìn)，思路清晰，扎實(shí)有效。華月曉、周瑋、于慧三位老師分別執(zhí)教了音樂課《不能告訴你》、體育課《仰臥推起成橋》、美術(shù)課《像什么呢》，她們通過采用“情境設(shè)疑”“啟智引導(dǎo)”“示范模仿”“評(píng)價(jià)激勵(lì)”的方法，做到以情激趣、以趣促動(dòng)、以動(dòng)促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)到親身感知，由淺入深地學(xué)習(xí)與掌握技巧，達(dá)到事半功倍的效果。 　　

在材料展示階段，華城小學(xué)展示了他們?cè)趦?yōu)化教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)質(zhì)量方面的一系列過程性資料。翻看著一本本材料，大家的共同感受是華城小學(xué)的常規(guī)管理要求“精”、操作“細(xì)”、檢查“實(shí)”。

在隨后的交流活動(dòng)中，該校分管教學(xué)的龔海勝副校長(zhǎng)以“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡” 為主題，分別從“搭建常規(guī)管理舞臺(tái) —— 確保穩(wěn)步推進(jìn)，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理 —— 確保扎實(shí)推進(jìn)，立足校本教研活動(dòng) —— 確保全面提升，且歌且行追蹤反思 —— 確保再次提升”四個(gè)方面詳細(xì)匯報(bào)了該校優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)踐與思考、收獲和展望。　　

該校王粉林校長(zhǎng)高屋建瓴，引領(lǐng)華小人致力于打造生長(zhǎng)課程，仰望星空謀學(xué)校發(fā)展之路，腳踏實(shí)地做自己該做的事，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展盡心而謀，盡力而為。　　

隨后，區(qū)教師發(fā)展中心曹少華主任對(duì)與會(huì)人員提出了三點(diǎn)建議：加強(qiáng)反思，確立新抓手；抓實(shí)常規(guī)，建立新常態(tài)；借鑒經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立新發(fā)展。

最后，區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和總結(jié)。她要求各校通過抓教育教學(xué)的管理、方法和評(píng)價(jià)達(dá)到規(guī)范，鋪就走向自覺的行為路徑，讓規(guī)范施教成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)和老師的基本習(xí)慣。也讓師生能夠在有目標(biāo)、有路徑、有支撐、有規(guī)則，也有邊際的體制中實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)。（韓云供稿）