學(xué)科

題目

作者

單位

等次

語(yǔ)文

《回到粗糙的地面》

蔣岳慶

金壇金城鎮(zhèn)中心小學(xué)

1

《“巧婦”三步曲》

莊素芳

金壇河頭中心小學(xué)

2

《錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，提升表達(dá)品質(zhì)》

虞國(guó)俊

金壇河頭中心小學(xué)

2

《開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生世界》

徐愛(ài)琴

金壇金城鎮(zhèn)中心小學(xué)

2

《注詞語(yǔ)血液入精神動(dòng)脈》

毛海鷹

金壇河頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3

《格言——語(yǔ)文教學(xué)的好幫手》

李國(guó)芳

金壇洮西中心小學(xué)

3

《把握和諧度，構(gòu)建“語(yǔ)文場(chǎng)”》

蔣 燚

金壇茅麓中心小學(xué)

3

《背誦：因改變而精彩》

張衛(wèi)華

金壇羅村中心小學(xué)

3

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

蔣守成

金壇市金城中心小學(xué)

1

邀新課程的“七色陽(yáng)光”走進(jìn)總復(fù)習(xí)課堂

朱 敏

金壇市常勝小學(xué)

1

上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課

孫保華

金壇市華城實(shí)小

2

實(shí)而不華：有效課堂的樸素追求

張海琴

金壇市華城實(shí)小

2

反思“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課堂

王美華

史素琴

金壇市儒林小學(xué)

2

關(guān)注課堂生態(tài)，追求真實(shí)有效的小組合作

張建明

金壇市河頭小學(xué)

2

在交流中益智創(chuàng)新

陳愛(ài)珍

金壇市華城實(shí)小

3

這個(gè)春天我與你們同行

駱 云

金壇市華城實(shí)小

3

這個(gè)作業(yè)我喜歡

高云芳

金壇市華城實(shí)小

3

教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)之管見(jiàn)

程建華

金壇市堯塘小學(xué)

3

“放”的輕松，“收”的精彩

徐麗華

孫俊

金壇市岸頭小學(xué)

3

讓我們的課堂成為充滿(mǎn)樂(lè)趣與誘惑的磁場(chǎng)

武留華

金壇市羅村小學(xué)

3

培養(yǎng)學(xué)生良好探究心理的策略

曹愛(ài)娟

金壇市白塔小學(xué)

3

原型為支點(diǎn)，體驗(yàn)中發(fā)展

徐立芳

金壇市涑瀆小學(xué)

3

英語(yǔ)

小學(xué)任務(wù)型教學(xué)的新思路

王 芳

金壇河頭中心小學(xué)

1

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

唐 群

金壇涑瀆中心小學(xué)

2

特別的“禮物”給特別的你

洪永秀

金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2

為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培植一方沃土

鄭 蘭

金壇華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂與課標(biāo)的超級(jí)鏈接

楊金華

金壇河濱小學(xué)

3

把快樂(lè)的陽(yáng)光灑遍英語(yǔ)課堂

章惠霞

金壇羅村中心小學(xué)

3

尊重學(xué)生，讓他們擁有自己的天空

朱麗敏

金壇儒林小學(xué)

3

讓孩子在成長(zhǎng)中充滿(mǎn)歡笑

湯惠娟

金壇岸頭中心小學(xué)

3

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久興趣的魅力解碼

毛衛(wèi)慶

金壇華城實(shí)小

3

英語(yǔ)課中的交響樂(lè)

徐顏群

王慧娟

金壇岸頭中心小學(xué)

3

英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆---肯定性評(píng)價(jià)

周云蘭

金壇河頭實(shí)小

3

信息技術(shù)在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的運(yùn)用

陳秀華

劉玉彬

金壇西崗小學(xué)

3

體育

體育味：體育課的基本價(jià)值追求

張勇衛(wèi)

金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2

學(xué)會(huì)自我鍛煉 體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣

趙煜

金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校

3

科學(xué)

走向人文：科學(xué)探究的價(jià)值回歸

張俊

金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校

1

追問(wèn)理念與現(xiàn)實(shí)之間的距離

王暉

金壇洮西小學(xué)

2

科學(xué)發(fā)現(xiàn)——科學(xué)學(xué)習(xí)新視角

戴振華

金壇金城中心小學(xué)

2

讓學(xué)生的科學(xué)探究之路留下和諧的印跡

楊蓉鳳

金壇常勝小學(xué)

2

“自由研究”之路如何走？

——蘇教版小學(xué)《科學(xué)》“自由研究”單元教學(xué)反思

戴振華

金壇金城中心小學(xué)

3

我能為你做些什么？

——學(xué)生探究活動(dòng)中教師行為的思考與實(shí)踐

任秋華

金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校

3

科學(xué)課堂呼喚高效益的探究學(xué)習(xí)

李俊

金壇河頭中心小學(xué)

3

其他

管理

思品

音樂(lè)

美術(shù)

綜合

校本研究：基于合理的坐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行

李林兵

金壇市城西中心小學(xué)

1

“社會(huì)”課堂 學(xué)生的和諧動(dòng)感地帶

潘雪琴

金壇市城西中心小學(xué)

1

基于教育敘事研究的校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

薛琴

金壇市河濱小學(xué)

1

自選同桌 班級(jí)管理的新視點(diǎn)

耿小仙

金壇市登冠小學(xué)

3

讓品德與生活閃動(dòng)靈性

錢(qián)蓉

金壇市儒林小學(xué)

3

給學(xué)生一個(gè)全面合理的評(píng)價(jià)—新課程背景下小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初深

戎安霞

金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2

追求真實(shí)的美術(shù)過(guò)程

金虎兵

金壇市儒林中心小學(xué)

3

創(chuàng)新之后再談模仿—在課堂教學(xué)中對(duì)新課程教學(xué)理論的理解和實(shí)踐

翟小祥

金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3