10月25日下午，天氣陰冷，金壇區(qū)心理健康教育工作室的部分成員仍然滿懷熱情地參與了此次活動。　　

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者具有雙重身份，既要作為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，提升自身的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能，又要作為團(tuán)體成員，自我完善，獲得自我成長。　　

在上個月的工作室活動中，大家探討了團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，本次活動，我們圍繞團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計開展研討。教師作為學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要設(shè)計和實施團(tuán)體輔導(dǎo)方案，本次活動我們就團(tuán)體活動的理論基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和技術(shù)，團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計開展理論學(xué)習(xí)，在理論的基礎(chǔ)上體驗具體技術(shù)。在自我成長的同時，爭取成為一個好的團(tuán)體輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者。