1月10日，雖然寒風刺骨，但擋不住大家的熱情，金壇區(qū)心理健康教育工作室的成員們走進朝陽小學，首次走進小學校園開展活動。工作室成員和部分朝陽小學的領導及老師聆聽了劉紅梅老師的心理健康教育課《表達情緒要適當》，并就小學階段的心理課開展研討。　　

老師們一走進四（4）班，就被小朋友團團而坐的座位安排方式所吸引，而劉老師的課堂更是富有特色，充滿活力。整堂課中，首先創(chuàng)設了許多豐富的情境，讓小朋友走進情緒，再聯(lián)系生活實際從班上小朋友們的情緒入手，加深了對情緒的了解；其次，采用了生動有趣的小游戲環(huán)節(jié)——“情緒猜猜猜”，活躍了課題，調動了小朋友的學習積極性；緊接著劉老師創(chuàng)設了三個情境，讓學生通過情境扮演討論等形式了解如何適當?shù)乇磉_情緒；最后，劉老師通過一首《幸福拍手歌》，帶領小朋友們唱起來，動起來總結了整節(jié)課。一節(jié)課下來，不僅學生，連老師的臉上也洋溢了幸福的微笑。心理健康教育課給學生提供了一個快樂健康生活的空間，讓他們及時放下心中的煩惱，更多的關注自己的內心，學會開心快樂的面對學習和生活。　　

劉老師的課選取了江蘇省統(tǒng)一編寫的心理健康教育教材四年級課本的第5課《表達情緒要適當》，結合前六次工作室開展的培訓活動，組織設計了本節(jié)課，課上活動設計合理，貼近小學四年級學生的認知發(fā)展水平，符合新課程標準和要求，體現(xiàn)了心理活動課的特點，但是課上還有個別細節(jié)需要改善處理不當，在課后的評課環(huán)節(jié)心理專業(yè)畢業(yè)的幾位老師為她提出了幾點建議。劉老師作為一位經(jīng)驗豐富的語文教師第一次上心理活動課，給大家?guī)砹撕艽蟮捏@喜。　　

2016年省教育廳組織編寫地方性心理健康教育材，并在《省教育廳關于做好心理健康教育地方教材使用工作的通知》（蘇教基函（2016）3號文）中指出，小學、初中、高中須每兩周開設不少于1 課時的心理健康教育課程。2016年6月我區(qū)心理健康教育工作室成立，吸引了全區(qū)中小學和職高的老師參加，工作室通過集中培訓、聽課、評課、自主學習等形式開展活動，旨在為全區(qū)中小學培養(yǎng)一批兼職心理健康老師，工作室希望在今年的工作中能夠走進更多的學校開展活動，讓更多的學生可以接受心理健康教育。