討論：什么樣的語文課受學(xué)生的歡迎　　

-------感悟一堂口語訓(xùn)練課 　　

金壇市教育研究與培訓(xùn)中心 賀羅保　　

李琴老師5月27號(hào)（星期三）在07314班開設(shè)了一堂中職語文口語訓(xùn)練“命題說話”公開課，給人以一種輕松愉快的感受。 　　

公開課“命題說話” 的教學(xué)過程是:　　

1)“命題說話”的七點(diǎn)要求（2分鐘）　　

2)班級(jí)分6小組,抽簽命題（1分鐘）　　

3)小組討論話題,推薦一名學(xué)生發(fā)言(4分鐘)　　

4)按小組順序依次演講、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)（以下括號(hào)內(nèi)是學(xué)生對(duì)命題的回答）　　

第一小組:我喜歡的職業(yè)（財(cái)會(huì)）　　

第二小組:我和體育（體育精神激勵(lì)我學(xué)習(xí)）　　

第三小組:我最喜歡的節(jié)日（最后一個(gè)”6.1”兒童節(jié)）　　

第四小組:我的愿望(做一名優(yōu)秀教師)　　

第五小組:談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)(公交車上讓座)　　

第六小組:我的童年趣事(醉酒)　　

5）教師總結(jié)（學(xué)生發(fā)言過程中存在的普遍缺點(diǎn)）　　

感受與體會(huì)：呈現(xiàn)了輕松愉快的課堂　　

1）說話命題選擇恰當(dāng)，貼近學(xué)生生活　　

說話命題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生有感而發(fā)，輕松敘述，這些發(fā)生在學(xué)生身上的件件小事，卻是學(xué)生生活的經(jīng)歷和生活的體驗(yàn)，別人聽來也是漸漸樂道。學(xué)生口語化的表述親切，真摯的情感表露更似一縷春天撲面而來。　　

2）學(xué)生的真誠(chéng)互評(píng)，教師的表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng)增進(jìn)了生生、師生的友誼　　

學(xué)生的發(fā)言是真實(shí)的情感流露，是積壓心里甚至是多年封存的，是每一個(gè)個(gè)體特征的體驗(yàn)展示，課堂上的每一位同學(xué)，用真誠(chéng)、欣賞、傾聽、尊重的態(tài)度進(jìn)行交流，創(chuàng)造了一種安全、溫暖、基于成功的氛圍。　　

　李琴　老師在課堂上表現(xiàn)了很強(qiáng)的親和力，學(xué)生得到安慰與鼓勵(lì)，從而因受到真誠(chéng)的感染和暗示而逐漸誠(chéng)實(shí)地表達(dá)、袒露自己的內(nèi)心，思維積極、情感積極地參與到活動(dòng)中。此外，生生之間以美的情感滋養(yǎng)，使他們有情有義，從而產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。　　

3）老師的積極關(guān)注、傾聽、指導(dǎo)是學(xué)生口語表達(dá)的動(dòng)力　　

李琴教師以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的發(fā)言，對(duì)他們發(fā)言的言語和行為的積極面、光明面、長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)等，予以有選擇的、特別的關(guān)注。宏揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)成就感，使他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處成為動(dòng)力；李琴教師積極關(guān)注學(xué)生發(fā)言的具體事實(shí)與細(xì)節(jié)，積極關(guān)注他們的成就需要和感受，并及時(shí)給予回應(yīng)和反饋，從而使他們深切體驗(yàn)到被人理解的感覺，這樣，促進(jìn)師生有效交流，鼓勵(lì)了學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了他們的成就感。　　

4）創(chuàng)建開放、民主、合作的支持性課堂環(huán)境是上好課的必要條件　　

課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生角色功能的發(fā)揮有著重要的影響。因?yàn)閷W(xué)生的各種狀態(tài)、活動(dòng)乃至他們自身素質(zhì)條件都可以成為課堂中資源產(chǎn)生的生長(zhǎng)點(diǎn)。只有教師科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，才能喚起學(xué)生的主體覺醒，發(fā)揮學(xué)生角色功能，教師、學(xué)生、與教學(xué)文本才能由封閉走向開放，從而形成開放的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)氛圍。　　

首先，六個(gè)說話命題具有開放性。學(xué)生可以從生活中很快找到答案，而且答案是多元的，是不相同的，真因?yàn)槊}答案的開放性，才有教師、學(xué)生與學(xué)生發(fā)言內(nèi)容之間的多向互動(dòng)，展開相互的交流、對(duì)話、溝通、理解，新的意義不斷在教學(xué)過程中得到建構(gòu)與生成。　　

其次，民主、合作的師生活動(dòng)是本堂課的主線。合作是良好課堂環(huán)境的一個(gè)要素，研究表明，通過合作學(xué)習(xí)程序能夠改進(jìn)小組的凝聚力，合作行為和組織關(guān)系等；所以只有教師創(chuàng)設(shè)了良好的合作氛圍，學(xué)生的主體地位才能得到體現(xiàn)，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。　　

６月3日