——華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)音樂課題研討活動(dòng)報(bào)道　　

4月23上午，金壇市小學(xué)音樂“優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)”課堂教學(xué)觀摩暨課題研討活動(dòng)在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，市音樂教研中心組成員及全市小學(xué)音樂教師共有80余人參加了這次活動(dòng)。　　

首先是常州市立項(xiàng)課題《小學(xué)音樂課堂優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》組長(zhǎng)靳紅娟和組員朱明珍分別執(zhí)教了研討課《梨園英秀》和《編花籃》，在兩位音樂老師的演繹下，煥發(fā)出新課改的魅力。　　

靳紅娟老師執(zhí)教的《梨園英秀》，結(jié)合課題，以有效的設(shè)計(jì)學(xué)生的音樂活動(dòng)為指導(dǎo)思想，以京劇音樂為主要線索，以唱好這首歌為主要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。整節(jié)課都是在快樂的音樂活動(dòng)中完成教學(xué)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、奏一奏、唱一唱、比一比、聽一聽、想一想、讀一讀、的音樂活動(dòng)，能熟練有感情，自信演唱具有戲曲音樂風(fēng)格歌曲《梨園英秀》，并體會(huì)了歌曲熱烈歡騰的情緒，了解劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力。　　

朱明珍老師執(zhí)教的《編花籃，緊緊圍繞“牡丹情”和“河南戲曲文化”兩個(gè)主題，通過(guò)一系列的音樂活動(dòng)，學(xué)生在一種自然、親切、積極主動(dòng)氛圍中感受音樂，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過(guò)學(xué)說(shuō)河南方言和“哪哈咿嗬”襯詞學(xué)習(xí)，以及豫劇的甩腔并加重音的唱法，感受了歌曲《編花籃》其濃郁的地方音調(diào)，并唱出了河南民歌特有的韻味。　　

課后，課題組長(zhǎng)靳紅娟從“為何選擇這個(gè)課題，到如何開展課題研究、采用了怎樣的研究的策略，以及取得了哪些研究成果等方面生動(dòng)精彩的課題匯報(bào)。通過(guò)課題研究的成果的推廣，為課改注入了新的活力，并將轉(zhuǎn)化為教師們的教學(xué)智慧和手段，在今后的教學(xué)實(shí)踐中能開出更艷麗的花朵，結(jié)出更豐華的果實(shí)，這次活動(dòng)，與會(huì)教師獲益匪淺。　　

匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后一場(chǎng)自由式的評(píng)課活動(dòng)，在教研員張金平老師的組織引領(lǐng)下，老師們展開了激烈的討論、交流，教師思緒奔涌，妙語(yǔ)連珠，你點(diǎn)我評(píng)，展現(xiàn)了整個(gè)活動(dòng)濃厚的研討氛圍。　　

華城小學(xué) 高慶云：靳老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)層次的清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)。靳老師所帶班級(jí)學(xué)生演唱聲音和演唱水平值得我們?cè)谧欣蠋煂W(xué)習(xí)。但是靳老師的語(yǔ)速稍快，要放慢一些。朱老師這節(jié)課是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程樸實(shí)無(wú)華簡(jiǎn)潔有效，是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的音樂課。如果我們?cè)谧课焕蠋煻寄芟裰炖蠋熯@樣教學(xué)，想信沒有唱不好的歌。遺憾的是教學(xué)時(shí)間如果略作調(diào)整，教學(xué)效果會(huì)更好。　　

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 龔愛武：靳老師教學(xué)老練靈動(dòng)，教學(xué)過(guò)程操控性強(qiáng)，構(gòu)課精巧，課堂環(huán)節(jié)中的鋪墊有序,智慧的課堂自然流暢，盡顯了教師的個(gè)人魅力。在她得心應(yīng)手的教學(xué)組織下，學(xué)生唱（念）得有板有眼，頗有韻味，課堂仿佛成了梨園，正吐露著戲曲的芬芳。朱老師在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，由淺入深，教學(xué)方式多樣而有效。學(xué)生饒有興趣學(xué)會(huì)了歌曲，還加深了對(duì)民歌風(fēng)格歌曲的體會(huì)和了解。美中不足的是，本課作為歌曲教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的唱歌方法上還要做一些行之有效的指導(dǎo)，是教學(xué)更趨完善。要像高老師說(shuō)的，應(yīng)該學(xué)習(xí)靳老師，那種對(duì)學(xué)生的唱歌要求和方法。　　

最后教研室張老師 指出“歌曲教學(xué)是小學(xué)階段實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的一條重要途徑。我們現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生唱好歌曲為主要切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱姿勢(shì)和正確的發(fā)生方法，用圓潤(rùn)、自然，諧和統(tǒng)一的聲音有感情的演唱好每一首歌曲。歌曲教學(xué)中，要正確處理好識(shí)譜和唱譜的關(guān)系，我們不一定讓學(xué)生去識(shí)譜，但是我們可以試著讓學(xué)生去唱譜，至少這樣可以在學(xué)生心里留下最基本的音高概念。最后強(qiáng)調(diào)指出我們音樂教師應(yīng)該立足課堂，多寫教后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出質(zhì)量的教學(xué)論文來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)課堂，成為一名具有有先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀合格音樂教師”。　　

據(jù)悉，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直以來(lái)重視科研興校，他們以課題研究為抓手探究提高課堂效率的實(shí)效性。特別是試行體藝“2+1”后，學(xué)校音樂組利用常州市立項(xiàng)課題《小學(xué)音樂課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐與研究》為載體，關(guān)注學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合，取得了很好的成績(jī)。