蕭瑟的寒風(fēng)，阻擋不了樂學(xué)者的腳步。2016年11月29日上午，小學(xué)音樂協(xié)作組一行人，趕到薛埠小學(xué)參加第二十八次活動。　　

第一環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)精彩紛呈　　

協(xié)作組的老師們聆聽了兩節(jié)不同風(fēng)格、同樣精彩的音樂課。　　

徐歡老師執(zhí)教二年級《我當(dāng)老師》。這是一首天真活潑、富有兒童情趣的歌曲。歌曲節(jié)奏活潑，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。本節(jié)音樂課，徐老師用學(xué)生喜愛的猜謎活動導(dǎo)入，讓學(xué)生模仿貓的不同叫聲，引入節(jié)奏的教學(xué)，隨后繼續(xù)猜謎引出小狗的加入，小狗的不同叫聲，使得節(jié)奏練習(xí)更豐富、多樣。這樣貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在歌曲教學(xué)中，徐老師讓學(xué)生找出相同樂句，采用接口唱的方法學(xué)唱歌曲，并提醒學(xué)生注意休止符的正確演唱。最后，徐老師還帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編了新的歌詞，并愉快地演唱新歌。　　

華月曉老師執(zhí)教的是三年級的《小鞋匠》。這是一首活潑、風(fēng)趣的德國歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。華老師設(shè)計(jì)了“老華鞋匠鋪”招學(xué)徒的情境，用鞋匠鋪中發(fā)出的聲響：釘釘子、穿針引線、擦鞋，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并進(jìn)行了三部合作。在歌曲教學(xué)中，華老師更是采用多種手段：圖譜、律動、朗讀歌詞等幫助學(xué)生掌握音高、節(jié)奏。最后，華老師巧妙地將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，完整演繹《小鞋匠》。　　

第二環(huán)節(jié) 評課議課各抒己見　　

聽完課后，協(xié)作組的老師們在高慶云老師的帶領(lǐng)下，開始評課。為了能鍛煉每個協(xié)作組老師的評課議課能力，高老師從自我做起，拋磚引玉，要求每位老師積極發(fā)表自己的看法。　　

大家一致認(rèn)為，今天上午的這兩節(jié)課風(fēng)格不同，徐歡老師低調(diào)溫柔，華月曉老師活力四射。兩位老師在教學(xué)中都能以音樂為本，創(chuàng)設(shè)了良好的音樂情境。重視節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生的基本素養(yǎng)、音樂習(xí)慣的培養(yǎng)上，細(xì)致入微，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動地全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)。評課最后，高老師還剖析了兩位老師在課堂教學(xué)中的不足之處，對兩位老師，提出了更高的要求，“細(xì)節(jié)決定成敗”，今后的課堂教學(xué)還要更踏實(shí)、細(xì)致。　　

第三環(huán)節(jié) 扎實(shí)教學(xué)從我做起　　

音樂教研員張金平老師提出，課堂教學(xué)是傳授知識和技能的主要渠道。每一位音樂老師，都應(yīng)該關(guān)注課堂，深入領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。音樂教師在平時的音樂課堂中，要更加踏實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，真真正正地關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生成為音樂課堂的主人。教師可以根據(jù)各個班級學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地加以引導(dǎo)，創(chuàng)建班級特色。　　

為了促進(jìn)每一位音樂教師都能真正關(guān)注課堂教學(xué)，接下來的教研活動，將走進(jìn)各個學(xué)校，推門聽課。音樂協(xié)作組的老師，要求更高：兩兩合作，同題異構(gòu)。　　

半日活動，緊張而充實(shí)，參加活動的每一位老師都感覺收獲頗豐。有壓力才有動力，相信小學(xué)音樂協(xié)作組的每一位老師，都將更加嚴(yán)格要求自己，走得更實(shí)、更穩(wěn)。