為了幫助任課老師準(zhǔn)確把握新教材，順利地實施課改實驗，2月19日，小學(xué)信息技術(shù)新教材培訓(xùn)活動在河濱小學(xué)舉行，來自全市的30多位信息技術(shù)老師參加了本次培訓(xùn)。　　

本次活動由洮西小學(xué)的尹愛華老師執(zhí)教《編輯演示文稿》，尹老師以河濱小學(xué)的景點導(dǎo)入，讓學(xué)生通過知識遷移自主學(xué)習(xí)新幻燈的插入，精心設(shè)計了文本框里內(nèi)容輸入上的不妥；巧妙安排了藝術(shù)字學(xué)習(xí)與文字的組合，整個教學(xué)一氣呵成，給聽課老師留下了很深的印象。課后，在研訓(xùn)中心王志忠老師的主持下，由河濱小學(xué)袁雙龍老師作了相關(guān)模塊教材分析，袁老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從“多媒體”模塊在教材中安排的課時數(shù)及位置；在綱要中的基本要求；在新舊教材中內(nèi)容的對比等方面作了深入的分析，并較全面地提出了該模塊教學(xué)的九點建議。聽完教材分析后，全體與會老師圍繞本節(jié)課展開熱烈地研討，他們或?qū)Ρ竟?jié)課的成功之處給予積極評價，或?qū)Σ蛔阒幪岢龊侠斫ㄗh。最后，研訓(xùn)中心的王志忠老師對本次“多媒體”模塊的教材進(jìn)行了更深層次地剖析，闡述了這一模塊在教學(xué)實踐中的特定地位，要求大家關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)的“延續(xù)性”特征，充分應(yīng)用知識、技能與方法的遷移來進(jìn)行教與學(xué)，著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用方法去解決問題。王老師還就這一模塊教學(xué)的“基礎(chǔ)性”特征，對教學(xué)提出了一些針對性要求。　　

本次培訓(xùn)活動以“實驗課＋模塊教材分析”的形式，立足于課堂教學(xué)的實際，加深了教師對新教材各模塊的整體把握與理解，提高了教師對模塊與課時教學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，有力地推動了課改實驗的深入開展。　　

（供稿：河濱小學(xué) 袁雙龍）