[研討篇]　　

隨著新一學(xué)年的開始，江蘇省九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程改革也進(jìn)入了第三個年頭，在過去的兩學(xué)年中，全體老師在實踐中努力探索，他們“抬頭看路”，認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省率先于全國制定并實施的義務(wù)教育信息技術(shù)課程“新綱要”，瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)”這一全新的課程總目標(biāo)，在教學(xué)實踐中“埋頭躬行”，嘗試、探索能有效實施多維度教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略和方法，用自己的智慧和努力能動應(yīng)對這場深刻的變革。為了進(jìn)一步了解課改實踐的動態(tài)，研討課改過程中的熱點、難點問題，研訓(xùn)中心分別于　9月11日、9月17日舉行信息技術(shù)課程與教學(xué)改革座談活動。　　

與會老師就新教材給教學(xué)內(nèi)容帶來的變革、新教學(xué)給教學(xué)準(zhǔn)備帶來的變革、新課程給教學(xué)目標(biāo)帶來的變革，這三個層面開展了深入研討。通過研討，大家對解決一些長期困擾信息技術(shù)課改實驗的熱點問題、難點問題的策略形成了共識，也總結(jié)了一些進(jìn)一步提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的舉措，并相約要將這些策略、方法放到實踐中再行證實、再度粹煉。　　

[實踐篇]　　

　 　金秋九月，丹桂飄香。為提升我市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，總結(jié)、研討信息技術(shù)新課程、新教學(xué)改革策略與方法，9月26日下午，來自全市的近50位中、小學(xué)信息技術(shù)老師相聚金壇市華羅庚實驗學(xué)校，舉行“新課程·新教學(xué)”研訓(xùn)活動。　　

本次活動首先由堯塘中心小學(xué)的史冬琴老師執(zhí)教《制作表格》，在本課的教學(xué)中，史老師針對教材特點和四年級學(xué)生的學(xué)情，大膽處理教材，精心設(shè)計，將本節(jié)課的知識點采用任務(wù)的形式進(jìn)行串聯(lián)，任務(wù)與任務(wù)之間層層推進(jìn)，自然銜接，把時間集中在表格插入之后的調(diào)整上，避免了學(xué)生在輸入文字的過程中浪費(fèi)大量的時間，學(xué)生在完成探究任務(wù)的過程中，不知不覺就掌握了表格的插入、單元格的合并、大小的調(diào)整等操作，取得了良好的教學(xué)效益。第二節(jié)課，由少體校盛權(quán)老師執(zhí)教《圖片的獲取》，盛老師扎實的教學(xué)基本功、富有激情的語言、生動有趣的課堂氣氛給所有聽課老師留下了深刻的印象。在整節(jié)課的設(shè)計思路上，盛老師也表現(xiàn)出了對教材的獨到理解。他一改以往教學(xué)中單純讓學(xué)生上網(wǎng)搜索圖片的簡單做法，而是通過精選學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷從光盤復(fù)制、從網(wǎng)絡(luò)下載、用數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描儀掃描、屏幕拷貝這五種方式獲取圖片的完整過程，在學(xué)完這幾種方式后，盛老師的教學(xué)并沒有嘎然而止，更深一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾種方式的適用范圍，從而提升了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際生活中問題的能力。　　

兩節(jié)課后，在研訓(xùn)中心王志忠老師的主持下，全體與會老師又對兩節(jié)課展開熱烈的討論。大家或?qū)晌粓?zhí)教老師的成功之處由衷贊嘆，或?qū)σ恍┘?xì)節(jié)提出自己的看法和建議，在思維的碰撞中，分享了集體的智慧。最后，研訓(xùn)中心王志忠　老師對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點評和深入剖析，王老師由點到面，對層次性的任務(wù)設(shè)計和半成品策略的運(yùn)用進(jìn)行了分析，并明確了“任務(wù)鏈”策略、“冗余度”策略、“方法性”策略的主張，對“過程和方法”維度的目標(biāo)達(dá)成提出了綜合指導(dǎo)意見。本次培訓(xùn)的成功召開，還溝通了中、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之間的縱向聯(lián)系，讓每位老師深刻體會到不同學(xué)段教學(xué)的目標(biāo)。　　

（供稿：實驗學(xué)校 王葉）