11月20日上午,初中信息技術(shù)課題研究課活動(dòng)在水北中學(xué)舉行，來(lái)自全市各校的27位老師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)首先觀摩了華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐忠老師執(zhí)教的《制作多媒體作品（一）》、水北中學(xué)周斌老師執(zhí)教的《制作多媒體作品（二）》兩節(jié)研究課，然后進(jìn)行了課題學(xué)習(xí)。市研訓(xùn)中心王教師組織全體參與活動(dòng)的老師簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)、回顧了省十一五教科研立項(xiàng)課題《信息技術(shù)教學(xué)多維度目標(biāo)達(dá)成的行動(dòng)研究》的申報(bào)立項(xiàng)、子課題征召等研究工作。然后組織大家從課題研究的角度對(duì)這兩節(jié)進(jìn)行了研究與分析。在水北中學(xué)的支持下，此次研究活動(dòng)取得了良好的效益，在研討中,大家形成了這樣的一些共識(shí)：　　

1、這兩節(jié)常態(tài)課都取得了良好的教學(xué)效果，這得益于兩位老師在教學(xué)中真正體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的“實(shí)踐性”特征，給學(xué)生以充分的時(shí)間、空間，指導(dǎo)他們進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立、自主地嘗試、探索等實(shí)踐活動(dòng)，在革除教學(xué)形式以“老師演示——學(xué)生模仿”單一重復(fù)的弊病方面作了成功探索。　　

2、兩節(jié)課在教學(xué)題材與實(shí)例的創(chuàng)設(shè)也為大家所稱道。兩節(jié)課都選擇了具體一定時(shí)效性、新聞性的題材，從而在教學(xué)中更易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)例的創(chuàng)設(shè)中，都非常注重“實(shí)踐任務(wù)”與所要學(xué)習(xí)技術(shù)之間“內(nèi)在邏輯”的統(tǒng)一，成功地把學(xué)生引向了理解、認(rèn)識(shí)“技術(shù)”的概念中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一種“支架”。　　

最后，市教育研訓(xùn)中心王老師從課題研究的角度對(duì)這一類課的研究與發(fā)展，提出了兩點(diǎn)主張：　　

1、要還技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)以一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在PPT中插入一些元素，或者在不同元素之間設(shè)置一些鏈接關(guān)系，這些都只是一個(gè)“技術(shù)過(guò)程”的中很小一部分，如何完整、充實(shí)這個(gè)過(guò)程，是信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多維度目標(biāo)的一個(gè)極為重要的抓手。　　

2、要讓技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)脫離簡(jiǎn)單、重復(fù)訓(xùn)練的低層次。在這兩節(jié)課中，一些操作技能的訓(xùn)練是必要的，但是也是低層次的，如何從簡(jiǎn)單、機(jī)械地操作訓(xùn)練的泥淖中跨出，才是信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多維度目標(biāo)的起步。