12月11日　，金壇市小學信息技術課題研究活動在華城小學舉行，來自全市的二十多位信息技術專任教師齊聚一堂，進行了一次扎實有效的信息技術課堂教學的觀摩、研討活動。　　

本次活動先由華城小學的王云飛老師執(zhí)教四年級的《收發(fā)電子郵件》，然后由西陽小學的吳平執(zhí)教四年級的《編輯演示文稿》。　　

王云飛在課的開始，便開門見山，通過創(chuàng)設給小明哥哥發(fā)電子郵件的情境，從電子郵件在日常生活中的廣泛應用，干脆利落的引導學生直奔本節(jié)課學習主題：“收發(fā)電子郵件”，快速高效。為了讓學生能順利完成郵件收發(fā)的學習，王老師對書上教材做了拓展和重組，摒棄了讓學生在126等商業(yè)郵局操作的一般模式，自己在學校服務器上架設了華小郵局，保證了網(wǎng)絡的穩(wěn)定性，增強了郵局的親和力，給學生學習收發(fā)電子郵件，創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡環(huán)境。王云飛老師發(fā)揮出自己對教材鉆研和拓展的特長，深入挖掘課文內(nèi)容相關的知識，并細化成多個知識點。通過深入鉆研教材，課中展示了許多非常細小，而又十分必要的知識點，如：無主題郵件、自己給自己發(fā)郵件、郵件發(fā)出后怎樣來判斷是否成功等。并把這些知識點按主次和先后順序分散到3個實踐任務中，讓學生在完成實踐任務的過程中，掌握了知識，形成了技能，發(fā)展了能力。這樣的課堂組織形式，使學生感覺到條理清晰，層次分明，學習起來輕松愉快，收獲頗豐，深受孩子們的喜愛。整節(jié)課除了精妙的設計之外，對學生的適時適當?shù)脑u價也做得很到位，一步一步緊扣學生心弦，在教師一步一步的引導下，讓學清楚地看見自己的提升，使學生明確了自己學習的目標和方向。　　

吳平老師的課堂教學也非常細致，把知識梳理成很有條理和層次的幾個環(huán)節(jié)，并以我的興趣愛好為主題，創(chuàng)設了三個任務：（1）添加幻燈片；（2）添加文本框；（3）添加藝術字。每個教學環(huán)節(jié)都作了詳盡的教學，使學生很快掌握了操作方法，并在操作中獲得經(jīng)驗，提升了自己的操作技能，圓滿完成了學習任務。

課后，全體教師針對這兩節(jié)課進行了熱烈的研討，市教育研訓中心　王志忠　老師在總結本次活動時認為兩節(jié)課在教材上處理得很細致，教學也很細膩，做到了相當?shù)纳疃取５趯滩牡耐卣狗矫?，老師們還要開闊視野，多下功夫。針對“多維度目標達成”的研究主題，他著重闡述了這樣的兩個觀點：一要信息技術教學重視“知識”維度目標的達成。教師自身在預設教學時必須要對教學內(nèi)容相關知識進行拓展性的學習，在教學中要重視基本知識的傳授，要能引導學生在實踐過程中主動建構知識。二要通過創(chuàng)設情境，讓學生獲得技術學習與應用的“概念框架”。引導學生在一個具體、生動的過程中學技術、用技術，不僅讓學生知道“怎么做”，還能明白“為什么要這樣做”、“怎樣做最好、最優(yōu)”等，從而能在“過程與方法”維度的目標達成上收獲。