9月16日　上午，高中信息技術(shù)同題會課活動在市一中舉行，本次會課活動的主題是“常態(tài)課堂教學(xué)效益的提升”。針對這一主題，市一中的　王曉云　老師和田永忠兩位老師分別執(zhí)教了兩節(jié)常態(tài)化的課堂教學(xué)。參與活動的老師在觀摩了兩節(jié)同題課后，對常態(tài)課堂如何進(jìn)一步提升教學(xué)效益這一問題，進(jìn)行了深入研究與交流。　　

在共同探討中，大家認(rèn)為，隨著信息技術(shù)課程改革的全面推進(jìn)和深入實(shí)施，各個(gè)學(xué)段的課程設(shè)置中已不再將所有學(xué)生都視為“零起點(diǎn)”了，教材的編寫也是分層遞進(jìn)、螺旋上升的。因此到了高中學(xué)段后，學(xué)生對許多內(nèi)容已經(jīng)有了連續(xù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是在教學(xué)實(shí)踐中，還有相當(dāng)　許多　老師忽視這個(gè)背景，依舊重復(fù)著低層次的訓(xùn)練，放棄了更高、更多目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成。通過研討，大家也形成了“高中信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只是‘重復(fù)’，更要要立足已有基礎(chǔ)之上的‘重構(gòu)’的觀點(diǎn)。為此，在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，“知識與技能”這一維度的目標(biāo)只宜作為前提，在教學(xué)中也只是以復(fù)習(xí)、統(tǒng)整為過程，而“過程與方法”維度目標(biāo)才是核心的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)活動的主體部分；在教學(xué)過程的組織方面，要充分關(guān)注、利用高中學(xué)生已有學(xué)習(xí)能力，充分激勵起他們的主體參與意識，通過高效的雙邊活動，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)主體實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程；在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)布局方面，要努力革除信息技術(shù)課堂教學(xué)中長期存在的單一且極不完整的弊病，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不應(yīng)該只靠“操作”，還要應(yīng)用思辨來提高教學(xué)的整體效益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、在研討中辨析，通過思辨獲得提高。同時(shí)，還要在“課堂教學(xué)評價(jià)”這一環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實(shí)施上邁出第一步。