陽春三月，春暖花開。為了促進“減負增效”研究活動的深入開展，加強課堂教學的交流，3月11日，來自全市中小學的三十多位信息技術老師歡聚社頭小學，參加《科學制定小學信息技術教學目標的行動研究》課題組研究課活動。　　

活動一開始，首先由來自社頭小學的蔣盛賢老師執(zhí)教《便捷訪問網(wǎng)站》，　蔣　老師選取了學生們感興趣的“長蕩湖美食節(jié)”作為學習素材貫穿整節(jié)課，將網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾這些知識點自然地串聯(lián)起來，并且根據(jù)日常生活的實際情況補充如何設置瀏覽器主頁，拓展了“知識與技能”目標的學習。除此之外，在學習每一種便捷訪問網(wǎng)站的方式之前，　蔣老師還特意營造了學習情境，讓學生深刻體會到不同“技術”學習的必要性。　　

常勝小學佘培娟老師的研究課《下載網(wǎng)頁》則重點在“下載”兩個字方面做文章，給人耳目一新的感受。她大膽地打破原有教材的體系，讓學生從下載網(wǎng)頁后單純地移動文件中擺脫出來，以學生最喜歡的野生動物網(wǎng)頁為學習對象，整合部分文字、圖片、網(wǎng)頁的下載三大塊學習內(nèi)容，將原有教材中人為分割的部分自然地融合在一起。　　

課后，在課題組組長王葉老師的組織下，與會老師圍繞兩節(jié)課展開了深入研討。大家在充分肯定兩位年輕老師準確把握教學內(nèi)容、科學設定教學目標、精心選擇學習素材、扎實實施教學過程的同時，也對如何更加有效、全面地達成三維學習目標提出了合理的建議。最后，研訓中心王志忠老師對兩節(jié)研究課進行精彩的點評，他建議年輕教師加強課堂教學研究，要在實踐中不斷加深對自己所從事的教育職業(yè)、教學專業(yè)的理解，突破簡單傳授操作技能的低層次，指導學生經(jīng)歷一個承載‘技術實現(xiàn)’的過程，在這個過程中習得知識、獲得方法、體驗思想。同時，他鼓勵青年教師要以公開課為舞臺，通過磨課、上課的過程，不斷錘煉自己，教學中在研究中演繹精彩，折射不足，使研究課成為自己成長的舞臺。