12月5日　，初中信息技術市級公開課如期在市三中舉行，本次公開課有兩位老師執(zhí)教，市二中的于萍老師執(zhí)教了七年級第三單元《應用文檔設計》，市三中的郝文俊老師執(zhí)教了八年級第八單元《動畫制作》，全市各初中校的信息技術學科老師參加了教學觀摩與研討活動。郝老師的教學，以川劇中“變臉”為教學引用，生動且與“形狀補間動畫”技術相契合，教學中，他以“變臉”為載體，引導學生由簡單到復雜、有層次學習“形狀補間動畫”的基本制作，并且注意在教學實施過程中，及時對每個環(huán)節(jié)進行必要的總結，引導學生從制作動畫的實踐過程中體悟方法。于萍老師在教學中，以“講練結合”為基本教學法，指導學生學習、應用圖片、文本框、圖形等基本元素，在教學中，能利用學生的已有認知，在一定程度促進學生的自主學習與實踐。

在本次公開課研討中，一改以往“評課”的形式，在市教育研訓中心　王志忠　老師的主持下，著重對初中常態(tài)教學中教學實例的選擇、基本教學法的應用、初中信息技術教學的“繼承”等三個問題進行了研討，在研討中，大家結合兩課教學，各抒己知，在相到碰撞、啟迪之中形成了一定的共識。例如，關于教學實例的選擇，“方變圓”這類脫離生活原形，憑空臆造出來的所謂“實例”，因為其去除了一切不必要的“外在形態(tài)”，而能更加明晰地表達技術原理這一優(yōu)勢，而被　許多　老師運用于常態(tài)教學中，對此　王　老師提出，我們在充分把握其優(yōu)勢時，也要注意控制應用的對象與場合，適合　于配合　老師的講解與演示，但是以此為“任務”讓學生進行反復操練，只會讓信息技術教學陷于“低級層次的技術操作訓練”這個低層次的“泥淖”之中。　　

初中信息技術教學中，因其容量大、課時緊的基本矛盾，使得“講練結合”這一教學策略成為常態(tài)教學中應用得最為廣泛。大家在研討中，認為教學中，必須要重視新一代學生在這一“古老”教學形式之下顯現(xiàn)出來的許多新問題，現(xiàn)代社會越加趨于民主、開放，在這種社會背景下成長起來的新一代，他們在課堂中，并不甘心只是當一個聽眾、模仿者，因此“精講多練”成為了當前初中信息技術教學的一種基本教學特征。