發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1003次
12月5日 ,初中信息技術市級公開課如期在市三中舉行,本次公開課有兩位老師執(zhí)教,市二中的于萍老師執(zhí)教了七年級第三單元《應用文檔設計》,市三中的郝文俊老師執(zhí)教了八年級第八單元《動畫制作》,全市各初中校的信息技術學科老師參加了教學觀摩與研討活動。郝老師的教學,以川劇中“變臉”為教學引用,生動且與“形狀補間動畫”技術相契合,教學中,他以“變臉”為載體,引導學生由簡單到復雜、有層次學習“形狀補間動畫”的基本制作,并且注意在教學實施過程中,及時對每個環(huán)節(jié)進行必要的總結,引導學生從制作動畫的實踐過程中體悟方法。于萍老師在教學中,以“講練結合”為基本教學法,指導學生學習、應用圖片、文本框、圖形等基本元素,在教學中,能利用學生的已有認知,在一定程度促進學生的自主學習與實踐。
在本次公開課研討中,一改以往“評課”的形式,在市教育研訓中心 王志忠 老師的主持下,著重對初中常態(tài)教學中教學實例的選擇、基本教學法的應用、初中信息技術教學的“繼承”等三個問題進行了研討,在研討中,大家結合兩課教學,各抒己知,在相到碰撞、啟迪之中形成了一定的共識。例如,關于教學實例的選擇,“方變圓”這類脫離生活原形,憑空臆造出來的所謂“實例”,因為其去除了一切不必要的“外在形態(tài)”,而能更加明晰地表達技術原理這一優(yōu)勢,而被 許多 老師運用于常態(tài)教學中,對此 王 老師提出,我們在充分把握其優(yōu)勢時,也要注意控制應用的對象與場合,適合 于配合 老師的講解與演示,但是以此為“任務”讓學生進行反復操練,只會讓信息技術教學陷于“低級層次的技術操作訓練”這個低層次的“泥淖”之中。
初中信息技術教學中,因其容量大、課時緊的基本矛盾,使得“講練結合”這一教學策略成為常態(tài)教學中應用得最為廣泛。大家在研討中,認為教學中,必須要重視新一代學生在這一“古老”教學形式之下顯現(xiàn)出來的許多新問題,現(xiàn)代社會越加趨于民主、開放,在這種社會背景下成長起來的新一代,他們在課堂中,并不甘心只是當一個聽眾、模仿者,因此“精講多練”成為了當前初中信息技術教學的一種基本教學特征。
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