發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:987次
2014年4月3日下午,在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了信息技術(shù)課題研究活動,內(nèi)容為常州市備案課題“‘先學(xué)后導(dǎo),驅(qū)動拓展’教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”課堂教學(xué)研討。
本次活動由課題組成員 王國民 老師上了小學(xué)四年級《插入超鏈接》的研究課?!⊥酢±蠋熞罁?jù)課題理念,精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),取得了較好的教學(xué)效果。提高教學(xué)效益,關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)主動性,只有讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、會學(xué),學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升才有望。課上, 王 老師分別通過有無超鏈接的幻燈片播放效果比對,讓學(xué)生觀察、體會、感知、激趣,從而快速進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了新舊知識的自然遷移。讓學(xué)生帶著求知欲望和問題進(jìn)入學(xué)習(xí)活動,并借助老師為學(xué)生預(yù)備自學(xué)素材(有文本和微視頻指導(dǎo)),自主學(xué)習(xí)、探究并交流,通過學(xué)生演示、互動、教師點(diǎn)撥,使學(xué)生在完成任務(wù)、解決問題的過程中掌握知識要領(lǐng),并在學(xué)生興趣昂然的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了自然的延伸和拓展,取得了較好的教學(xué)效果。
課后,在研訓(xùn)中心王云飛老師的主持下,課題組成員與兄弟學(xué)校的老師進(jìn)行了深入交流研討,大家對王國民老師學(xué)習(xí)素材的準(zhǔn)備工作和“先學(xué)后導(dǎo)”模式給予了充分的肯定,并對“學(xué)”與“導(dǎo)”在課堂教學(xué)中收放方式進(jìn)行了深入的討論,同時(shí)也對這節(jié)研究課提出了許多中肯的意見建議,交流過程中,大家收獲頗多,為課題的進(jìn)一步發(fā)展增添了前進(jìn)的動力。
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校濱湖分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校
- 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校小學(xué)部
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西分校
- 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)常勝分校
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)河頭分校
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