9月4日上午，全市小學(xué)信息技術(shù)教師齊聚研訓(xùn)中心會議室，參加秋學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)新教材培訓(xùn)活動。

由于這學(xué)期剛剛到手的江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材在2013年修訂版的基礎(chǔ)上再次進行了修改，為了促進教師教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助廣大教師理解新教材的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，特組織了本次培訓(xùn)活動，由研訓(xùn)中心王云飛老師主持，活動分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)首先由實驗學(xué)校王葉老師，針對四年級教材中新引進的WPS單元進行了分析解讀。　王　老師從信息安全、軟件版權(quán)意識等問題環(huán)境上，詮釋為何教材由美國微軟office套件換成國產(chǎn)wps軟件的原因，也是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，　王　老師鼓勵大家調(diào)整心態(tài)、擁抱變革。教材作為課程的重要資源，是開展教與學(xué)的指導(dǎo)性或建設(shè)性資料，是一種工具和手段，而不是教學(xué)目的和主宰。教材是本，我們信息技術(shù)教師在教學(xué)中要尊重教材，但也不能迷信教材，同時也提出教材中值得商榷的地方。例如：教材的編寫基本都是以知識點來編排的，盡管已經(jīng)引入了一些實例，但還是過于呆板。因此在使用教材時，建議大家在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的設(shè)計需要可將教材進行重組，靈活地加以整合，才能給信息技術(shù)教學(xué)帶來生機。針對具體課時教學(xué)　王　老師提出在教學(xué)設(shè)計上可引入成語故事、三國人物、水滸人物、以及校本具體實際活動等主題，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上應(yīng)積極引入“半成品加工策略”，規(guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)進入差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；同時不可忽視對學(xué)生的多元評價。　　

接著由薛埠小學(xué)張俊芳老師向大家分享了三年級畫圖單元的教學(xué)經(jīng)驗?！澳苁褂贸Ｓ美L圖工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段的明確要求。那么如何對“畫圖”這一單元進行有效的教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)獨特的育人價值呢？　張　老師以“情趣”、“自主”、“創(chuàng)造”三個關(guān)鍵詞，結(jié)合自己的教學(xué)案例，為“畫圖”單元的有效教學(xué)提供了許多有價值的經(jīng)驗和策略。　　

第二環(huán)節(jié)由研訓(xùn)中心王云飛老師作了“信息技術(shù)課堂的核心要素”總結(jié)發(fā)言。王老師通過回顧上學(xué)期開展的以“備課”為中心的一系列活動，總結(jié)歸類各項活動中呈現(xiàn)的普遍性問題，再結(jié)合平時研訓(xùn)工作中遇到的狀況對問題進行了分析和解讀，引導(dǎo)老師們今后更認(rèn)真規(guī)范的備好課、準(zhǔn)備好上課素材。接著指出了本學(xué)期工作重心為“課堂教學(xué)”，通過前沿理念和實踐的結(jié)合強調(diào)了課堂教學(xué)的核心——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，再結(jié)合信息技術(shù)課堂的重點要素和教學(xué)活動載體應(yīng)用提出了相應(yīng)的實踐指導(dǎo)和教學(xué)建議。

最后王老師對新學(xué)期條線工作進行了梳理，介紹了本學(xué)期將以“課堂為中心”開展的一些活動設(shè)想，并對和老師們相關(guān)的工作進行了整體布置。

（供稿：洮西小學(xué) 尹愛華）