九月二十五日上午，信息技術(shù)青研團(tuán)成員在河濱小學(xué)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行了活動(dòng)，本次活動(dòng)主要交流討論了有關(guān)導(dǎo)學(xué)案、素材資源以及微視頻、即時(shí)評(píng)價(jià)等元素在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

首先進(jìn)行的環(huán)節(jié)是集體交流，研訓(xùn)員王云飛老師拋磚引玉，通過闡述個(gè)別老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用談起，引出課堂教學(xué)中的其他相關(guān)要素如學(xué)生自學(xué)素材資源、微視頻、即時(shí)評(píng)價(jià)等元素在教學(xué)中應(yīng)用的探討，老師們紛紛結(jié)合自己的平時(shí)教學(xué)介紹了課堂中基于這些元素的應(yīng)用環(huán)節(jié)，大家交流心得體會(huì)，同時(shí)也提出了一些應(yīng)用困惑。在導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)上，張俊芳老師在《申請(qǐng)電子郵箱》提出了她的設(shè)計(jì)和思考，她利用導(dǎo)學(xué)單上提示讓學(xué)生完成電子郵箱的注冊(cè)后，通過學(xué)案讓學(xué)生歸納總結(jié)注冊(cè)的注意點(diǎn)，同時(shí)通過學(xué)案中的問題來鞏固重難點(diǎn)的掌握，以便于下節(jié)課學(xué)生能區(qū)分注冊(cè)過程中的重點(diǎn)元素所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單登陸就算完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)；尹愛華老師則就他如何堅(jiān)持長(zhǎng)期導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和試用而感受到的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化提出他的建議和思考；徐忠老師則談了平時(shí)課堂中靈活應(yīng)用多媒體控制軟件的錄屏功能錄制重難點(diǎn)視頻給學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的技巧，實(shí)則也是微視頻的微應(yīng)用；孫月芳老師也談了自己利用先行錄制的微課在課堂教學(xué)中先學(xué)后教模式的成功體驗(yàn)。沒有實(shí)踐過的老師也談了自己通過交流受到的啟示和以后將在這些應(yīng)用上嘗試的設(shè)想。王老師針對(duì)大家提到的導(dǎo)學(xué)案提出了導(dǎo)學(xué)單要設(shè)計(jì)合理，不能走照搬教材的模式，導(dǎo)學(xué)單要多呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生思考的問題，同時(shí)又要兼有收集反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的功能。　　

接著，王老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)課堂中利用微視頻進(jìn)行課內(nèi)翻轉(zhuǎn)的教學(xué)應(yīng)用，他提出在其他學(xué)科中，由于信息技術(shù)終端設(shè)備的限制，利用微視頻的先學(xué)模式在課堂教學(xué)應(yīng)用推進(jìn)過程中受到較大的制約，而信息技術(shù)課堂因?yàn)樵O(shè)備的便利，這些困難就不存在了，教師思考的只是如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡看、能看懂的微課，并有機(jī)的融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中，從而促進(jìn)課堂中學(xué)生真實(shí)自我學(xué)習(xí)的發(fā)生。同時(shí)要思考如何利用先學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行師生、生生之間的交流討論從而展開思維的過程。王老師還就微視頻的制作和使用提出了幾點(diǎn)建議：1.充分預(yù)設(shè)課堂，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)學(xué)案，重組知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從質(zhì)上脫離說明書式的教法，授課過程中尤其要注意學(xué)生的反饋。2. 微視頻的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，或重點(diǎn)或難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。　　

最后，青研團(tuán)成員就微視頻制作相關(guān)軟件的操作從技術(shù)層面進(jìn)行了交流討論，王老師還建議，在座各位成員在為其他學(xué)科老師做好微課程教學(xué)研究技術(shù)服務(wù)工作的同時(shí)，也要提高兼顧本學(xué)科的相關(guān)應(yīng)用水平，能夠相互共享作品，交流制作心得。　　

（供稿：儒林小學(xué) 吳俊杰）