12月19日，“先學后導，驅(qū)動拓展”教學模式在中小學信息技術學科教學中的應用課題組在金壇市薛埠中學舉行了研究活動。參加此次活動的除了本課題組成員，還有初中信息技術青研團成員以及周邊學校的信息技術老師。

兩節(jié)研究課對FLASH動畫模塊的內(nèi)容進行了實驗性的拓展和延伸，第一節(jié)課的主題任務是“毛毛蟲學爬行”，第二節(jié)課是“毛毛蟲學爬樹”，兩節(jié)課相輔相成。第一節(jié)課由華羅庚實驗學校朱云霞老師執(zhí)教，讓課堂教學在一棵魔幻的蘋果樹上緩慢展開，首先引導學生用老師提供的庫文件布置個性化的背景，接著引出兩個魔幻果實，讓學生根據(jù)自己的想象，利用合適的工具去創(chuàng)作這兩個蘋果，讓學生迅速熟悉繪畫工具；然后引出了故事的主人公以及實踐任務——毛毛蟲學爬行。朱老師選擇學生較容易接受的圓形工具進行了簡單的繪畫教學。在她的引導下，學生創(chuàng)作的毛毛蟲各具特色和想象力，最后她簡單地通過兩個關鍵幀的不同變化實現(xiàn)了毛毛蟲的爬行運動。讓學生體驗到了FLASH動畫的魅力，整節(jié)課學生有充足的時間去自由創(chuàng)作，充分體驗到了學習和創(chuàng)作的雙重樂趣?！　?/SPAN>　　

第二節(jié)由華羅庚實驗學校徐忠老師執(zhí)教，徐忠老師讓學生在“向前爬”和“向上爬”這兩個不同的運動之間進行對比和思考，通過糾錯的示范，讓學生對動畫補間動畫的技術及原理有了更深的認識和理解。在學生順利完成爬樹的動畫后，他又把守護鳥這個角色引入到故事情節(jié)中，讓情節(jié)的發(fā)展變得更加豐富多變。毛毛蟲吃到蘋果后果怎樣？蘋果發(fā)生什么樣的變化？如果沒有吃到蘋果毛毛蟲又會發(fā)生什么樣的變化？小鳥是怎樣運動的？讓學生自己去計動畫主人公的情節(jié)發(fā)展并和小伙伴們一起討論，整節(jié)課氣氛熱烈，學生雖然是初步接觸FLASH動畫，但也開拓了思維，感受到創(chuàng)作的喜悅?！　?/SPAN>　　

最后由薛埠中學馬志強老師組織大家對兩節(jié)課的教學進行了交流和討論，兩位授課老師就本次研究課的設計談了自己的想法，分享了成果的經(jīng)驗，聽課老師針對兩節(jié)課學生的表現(xiàn)展開了熱烈的討論，一致肯定了教學實例的趣味性與獨創(chuàng)性，和兩位老師對學生自學能力和創(chuàng)新能力的重視和引導，同時也提出了具有建設意義的想法?！　?SPAN lang=EN-US>　　

(供稿：實驗學校 王華 圖片：薛埠中學 馬志強)