12月10日上午，信息技術(shù)“青研團(tuán)”的聚會在教師發(fā)展中心六樓又一次如期舉行了。本次活動內(nèi)容是將上次活動結(jié)束時共同確定的研究課題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和微課作品進(jìn)行小組交流并互相點(diǎn)評。　　

這次展示的作品，小學(xué)組的內(nèi)容是《初識畫圖》，初中組的內(nèi)容是wps文稿中自定義動畫設(shè)計。作品的制作分別由各隊隊員合作完成，一共有7個小隊展示，每隊3人左右。其中小學(xué)組4隊，初中組3隊，大家綜合在一起進(jìn)行了展示交流。

交流展示中，各隊代表從教學(xué)設(shè)計到微課的切入點(diǎn)以及微課內(nèi)容，分別呈現(xiàn)，內(nèi)容詳實，觀點(diǎn)獨(dú)到。小學(xué)組中張勇老師代表的小隊展示的微課設(shè)計精心，制作精美，聲音動聽，讓人耳目一新。他將傳統(tǒng)繪畫的工作臺和電腦畫圖的窗口進(jìn)行了比對，從而引發(fā)學(xué)生從生活常識到畫圖窗口知識的橫向遷移，既形象又直觀；同時為了體現(xiàn)信息學(xué)科中的管理思想，又將學(xué)生學(xué)過的寫字板窗口跟電腦畫圖窗口進(jìn)行的比較從而引發(fā)學(xué)生計算機(jī)知識的縱向遷移，在座各位紛紛贊嘆這樣設(shè)計的巧妙之處；尹愛華老師代表的這組微課設(shè)計視點(diǎn)獨(dú)到，本著以解決學(xué)生繪畫中的實際問題為原則，設(shè)計了《當(dāng)畫圖遇上錯誤咋辦》微課，通過舉例驗證，總結(jié)歸納并梳理出橡皮擦、選擇工具以及頁面清除等命令分別在什么情況下使用跟合理高效，老師們也紛紛肯定了此種切入點(diǎn)的研究性；而蔣云華代表的這組微課則是以服務(wù)課堂教學(xué)的適用性為主，將三個知識點(diǎn)分別呈現(xiàn)，配以教師講解，為學(xué)生提供必要的幫助，從而解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難；張俊芳代表隊的微課從管理細(xì)處入手，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“我的電腦”、“瀏覽器”和“畫圖”窗口中的細(xì)節(jié)內(nèi)容……　　

初中組的微課也是各具特色，眾多老師對朱云霞代表隊的卡通人物主題的趣味化教學(xué)設(shè)計褒獎有加，認(rèn)為她素材準(zhǔn)備充分，畫面精美，學(xué)生能夠享受“玩中學(xué)”的樂趣；陸娟芳代表隊的作品將教材進(jìn)行了重組，構(gòu)建了本地化的主題內(nèi)容：“騎車轉(zhuǎn)金壇”，設(shè)計思路清晰明了，各知識點(diǎn)環(huán)節(jié)緊緊相扣。微課的設(shè)計則和智飛琴代表隊的手法相似，內(nèi)容以技術(shù)層面的操作演示為主，并在畫面中適當(dāng)配以解說字幕，講教師指導(dǎo)的操作變成視頻，可以讓學(xué)生根據(jù)需要個性學(xué)習(xí)。　　

接下來在座老師分別對各組的微課進(jìn)行了點(diǎn)評，同時也紛紛“吐槽”：看似簡單的微課，從設(shè)計到誕生一遍遍的錄音，一次次的細(xì)節(jié)修改。真的猶如生小孩一般，很不容易。交流中大家也提出了一些問題進(jìn)行探討，比如說操作演示性的微課會不會給學(xué)生造成純粹模仿的習(xí)慣？應(yīng)該如何改變？微課中細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的“過度化”處理會不會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困擾等等。　　

半天的集中時間每次都感覺短暫，相信小組的交流研討一定會延伸到qq群中。團(tuán)隊成員在一次次的思想碰撞中，一路摸索，一道前行。