2007年11月2日，我市小學(xué)、初中綜合實踐活動課程研訓(xùn)活動在金城中心小學(xué)舉行。來自小學(xué)的68位老師和中學(xué)的36位老師參加了這次培訓(xùn)。這次活動的主題是“中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)全程指導(dǎo)”。活動分三部分進行。

首先，市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組組長對9月份進行的全市初中綜合實踐活動課程調(diào)研作了總結(jié)，既對全市綜合實踐活動課程實施情況作了全面總結(jié)，又分別對各校作了評語式的成績和問題兩方面的質(zhì)性評價，還對各校的匯報課及綜合實踐活動課程網(wǎng)頁作了定量評價。目前，洮西、水北、實驗、二中、朱林、白塔、茅麓、三中等校已進入常態(tài)化的實施階段。

接著，由市研訓(xùn)中心研訓(xùn)員夏亭爾輔導(dǎo)金城中心小學(xué)六（6）班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。將學(xué)生提出的最感興趣且能在校內(nèi)半天時間中完成研究任務(wù)的研究課題進行篩選，挑選了8個課題供學(xué)生自主選擇，組成了7個研究性學(xué)習(xí)小組；學(xué)生當(dāng)場聘請參加研訓(xùn)活動的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的程序設(shè)計出活動方案；然后學(xué)生在中午時間進行了調(diào)查問卷活動，將收集到的數(shù)據(jù)進行處理，將調(diào)查到的個案進行分析，在輔導(dǎo)老師的幫助下寫出了研究報告；在下午第一節(jié)課時各小組交流匯報了研究結(jié)果，小組內(nèi)還對研究報告進行了補充，對小組各成員進行了互評；小組之間也對各組的研究質(zhì)量進行了評價。

最后，市指導(dǎo)小組成員的6名成員及三中的吳鑫華老師對這個一氣呵成、用三節(jié)課時間完成的研究性學(xué)習(xí)活動進行了評課。通過觀看真實的活動過程和評課，在場的老師基本明確了如何產(chǎn)生研究課題、如何處理研究性學(xué)習(xí)完成目標與發(fā)展能力、自主活動與教師指導(dǎo)的關(guān)系；基本掌握了研究性學(xué)習(xí)活動組織及操作程序的一般模式；尤其對綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神有著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用有了新的認識，金城中心小學(xué)六（6）班學(xué)生在整個活動過程中所表現(xiàn)出來的關(guān)心社會對社會負責(zé)、發(fā)展自我的責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題及合作交往等能力的提高，就是最有力的說明。

雖然面臨即將來到的省教育現(xiàn)代化驗收，學(xué)校老師工作十分繁忙，但是，許多學(xué)校非常珍惜這次研訓(xùn)機會。儒林小學(xué)派出了5名老師，華城、洮西、西崗、直溪小學(xué)和五中、社頭中學(xué)派出了4名老師，殷雪梅、指前、白塔小學(xué)和二中、直溪中學(xué)派出了3名老師，金城中心小學(xué)的很多老師也參加了培訓(xùn)。但是，也有學(xué)校仍然信息不暢通，城西、后陽小學(xué)和儒林、西崗中學(xué)都沒有派老師參加培訓(xùn)。

附：主題活動名稱舉例；

活動程序舉例；

活動程序舉例2

金壇市教育教研與培訓(xùn)中心

2007年11月6日

指導(dǎo)小組組長夏亭爾總結(jié)初中課程實施調(diào)研情況

研訓(xùn)中心研訓(xùn)員組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)活動

神情專注的聽課老師

各研究小組學(xué)生聘請指導(dǎo)老師

這是一個小組的學(xué)生在午間請教老師如何處理調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)

學(xué)生當(dāng)場聘請的指導(dǎo)老師岳建華和胡小波輔導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃