——市綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)活動(dòng)第三中學(xué)活動(dòng)觀摩述評(píng)

　10月23日下午，金壇市研訓(xùn)中心按照研訓(xùn)計(jì)劃，組織了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課觀摩活動(dòng)。來自全市中小學(xué)的80多位綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)和骨干教師，觀摩了金壇市第三中學(xué)毛煒瑾老師設(shè)計(jì)指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)《三鹿奶粉事件社會(huì)調(diào)查》和袁月忠老師設(shè)計(jì)指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)《讓我們更安全》等兩個(gè)活動(dòng)。

金壇市第三中學(xué)幾年來一直遵照國(guó)家課程設(shè)置開課，08年秋學(xué)期起學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)課程的“開齊上足”。學(xué)校一貫重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，而且開辟和建立了一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，由三名專職老師擔(dān)任課程教學(xué)，教導(dǎo)處吳鑫華老師擔(dān)任組長(zhǎng)。學(xué)校為學(xué)生配備了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)用書，并從《勞動(dòng)與技術(shù)》教材中選用了一些項(xiàng)目用書，以此為組織活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化實(shí)施，不做表面文章，不搞花架子。

市三中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組成員在討論活動(dòng)資源的開發(fā)。

這次觀摩的兩個(gè)活動(dòng)取材于社會(huì)熱點(diǎn)問題，和學(xué)生生活乃至生命密切相關(guān)。將此確定為活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與討論，形成觀點(diǎn)，培養(yǎng)綜合能力，這是中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)題材的來源之一，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)之所在。　　

毛煒瑾老師在組織七（9）班學(xué)生開展“三鹿奶粉事件調(diào)查研究”活動(dòng)交流

市三中七（9）班學(xué)生在毛煒瑾老師的指導(dǎo)下，圍繞三鹿奶粉事件，開展了一次主題為“三鹿奶粉事件調(diào)查研究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查。活動(dòng)中，同學(xué)們開展了各種形式的調(diào)查。通過多種途徑，收集了整個(gè)事件全過程的相關(guān)資料。關(guān)注這一熱點(diǎn)事件，關(guān)注民生，傾聽民意，加強(qiáng)食品安全意識(shí)，形成自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，暢所欲言，學(xué)會(huì)辯證地客觀地看待問題。

袁月忠老師在組織七（4）班學(xué)生開展“讓我們更安全”活動(dòng)的討論

“安全”二字，同學(xué)們都不陌生。但是，如何避免不必要的傷害，掌握自護(hù)本領(lǐng)，則是一個(gè)盲區(qū)。　袁月忠老師指導(dǎo)七（4）班同學(xué)圍繞“讓我們更安全”這一主題，從學(xué)生身邊發(fā)生的交通安全事故入手，觀看相關(guān)視頻資料，討論學(xué)生應(yīng)該如何騎自行車，如何安全地通過學(xué)校門口的交叉路口；通過現(xiàn)場(chǎng)家庭安全常識(shí)調(diào)查，了解家庭安全用電常識(shí)；掌握“三要”、“三救”、“三不”原則，學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生技能。學(xué)生參與其中，感同身受。　　

　　研訓(xùn)中心研訓(xùn)員對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為這兩個(gè)活動(dòng)的主題很好，材料選擇得也好。通過活動(dòng)，能提高大家安全防范意識(shí)，掌握相關(guān)基本技能，更珍愛生命。這兩個(gè)活動(dòng)一改中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過分關(guān)注知識(shí)、教師大包大攬課堂的習(xí)慣，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“我的課堂我做主”的本質(zhì)特點(diǎn)，師生、組組、生生互動(dòng)，讓對(duì)話成為交流、展示階段成果的主要形色。但由于現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生出去活動(dòng)機(jī)會(huì)不多，和社會(huì)的接觸面不廣，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)基本上是展示從網(wǎng)上或報(bào)紙上所搜集的資料，缺少鮮活的經(jīng)歷，也就缺失了體驗(yàn)，學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然交流得也就少，而且交流的就僅僅只能是認(rèn)識(shí)。這也是當(dāng)前中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程中存在的普遍問題。　　

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本活動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是研究者，學(xué)生似科學(xué)家。學(xué)生通過實(shí)踐、調(diào)查、上網(wǎng)等獲得很多知識(shí)，這是研究性學(xué)習(xí)的重要途徑和方法。作為指導(dǎo)老師，應(yīng)著眼于學(xué)生關(guān)心的問題開發(fā)活動(dòng)資源，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多途徑多方法地進(jìn)行調(diào)查研究，并敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敞開對(duì)話互動(dòng)的渠道，解決學(xué)生迫切需要了解和感興趣的問題。并在此過程中使學(xué)生形成諸多能力。　　

觀摩及研討活動(dòng)結(jié)束后，研訓(xùn)中心綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)員又布置了將在11月中旬對(duì)6個(gè)建制鎮(zhèn)（不包括金城鎮(zhèn)）12所中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施調(diào)研的相關(guān)任務(wù)。　　

金壇市研訓(xùn)中心　　

2008年10月28日