──河濱小學(xué)《我為校園景點(diǎn)起個(gè)名》觀摩活動(dòng)側(cè)記　　　　

　 2008年12月19日下午，全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)組長(zhǎng)及部分骨干教師90多人，觀摩了由河濱小學(xué)鄭彩霞老師指導(dǎo)的《我為校園景點(diǎn)起個(gè)名》活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)課。這次觀摩活動(dòng)的研究目標(biāo)定位于：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課中老師要重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，而不僅僅是外顯的物化成果；通過(guò)多種形式及多方面的評(píng)價(jià)，提升活動(dòng)的價(jià)值；通過(guò)真實(shí)的表現(xiàn)，真誠(chéng)的交流，坦誠(chéng)的評(píng)價(jià)，同構(gòu)共生學(xué)生的精神世界。　　

活動(dòng)前，學(xué)生首先欣賞了本班各組在多媒體教室四周展示的該活動(dòng)的過(guò)程材料，包括葉貼畫(huà)、邀請(qǐng)函、習(xí)作日記、景點(diǎn)圖畫(huà)、拍攝照片、景點(diǎn)介紹等。

活動(dòng)中，全班學(xué)生分成六組，各自介紹了自己為校園有關(guān)景點(diǎn)所起的名字，并接受其他同學(xué)的咨詢(xún)。在座的學(xué)生對(duì)自己對(duì)感興趣的名字踴躍提問(wèn)，起名者根據(jù)自己的創(chuàng)意一一作了解答。這些名字，有的樸實(shí)無(wú)華，有的雋永秀麗，有的意味深長(zhǎng)……這些名字有的是通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查得來(lái)的，有的是問(wèn)卷調(diào)查得來(lái)的，有的是通過(guò)訪(fǎng)談決定的，還有的是學(xué)生實(shí)地考察后，才慎重地給景點(diǎn)起名的。學(xué)生談到了活動(dòng)中給自己留下印象深刻的事情，奇特而難忘。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中，有快樂(lè)，有收獲。　　

學(xué)生對(duì)自己最滿(mǎn)意的地方和還需要改進(jìn)的地方，作出公正客觀的自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)了“學(xué)生自評(píng)表”。　　

《我為校園景點(diǎn)起個(gè)名》學(xué)生自評(píng)表　　

填寫(xiě)完畢后，學(xué)生互相交流，與同伴分享這次活動(dòng)的收獲。　　

在關(guān)注自己的同時(shí)，也關(guān)注到了其他同學(xué)，客觀看待別人的表現(xiàn)，給本班或本組設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并寫(xiě)明設(shè)獎(jiǎng)理由。　　

學(xué)生自己設(shè)立了最佳口才獎(jiǎng)、最佳書(shū)法獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等，由衷地贊美自己的同學(xué)。教師則重視把學(xué)生的注意力引到發(fā)現(xiàn)“弱勢(shì)群體”的“閃光點(diǎn)”上，通過(guò)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，主動(dòng)為同學(xué)請(qǐng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，達(dá)到鼓勵(lì)“弱勢(shì)群體”的目的，這也體現(xiàn)出了關(guān)注他人，欣賞他人。　　

　　　鄭彩霞老師介紹了自己的指導(dǎo)過(guò)程：　　

這個(gè)活動(dòng)在兩周多時(shí)間內(nèi)展開(kāi)。活動(dòng)中，學(xué)生們圍繞主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的思想和行為發(fā)生了變化。課堂上突出學(xué)生的主體作用，學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受。同時(shí)，關(guān)注弱勢(shì)群體，注重價(jià)值引導(dǎo)。通過(guò)自評(píng)，完善個(gè)性。通過(guò)互評(píng)，從孩子只關(guān)注自己，引向關(guān)注到了另一個(gè)群體，鼓勵(lì)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。　　

河濱小學(xué)教導(dǎo)處房小科主老師結(jié)合本活動(dòng)，介紹了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況。他說(shuō)：鄭彩霞老師所指導(dǎo)的活動(dòng)，經(jīng)歷了一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。今天這節(jié)課，在　鄭　老師高超的課堂藝術(shù)的調(diào)控下，取得了成功。這源于鄭老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念認(rèn)識(shí)深刻，本質(zhì)把握準(zhǔn)確到位，也得益于她個(gè)人素質(zhì)全面。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟為了什么？要突出對(duì)人的關(guān)注。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)著眼于學(xué)生終生發(fā)展的課程，更加明確的指向人。選擇什么樣的活動(dòng)或主題，是次要的。活動(dòng)，它只是個(gè)載體。通過(guò)活動(dòng)這樣一個(gè)載體，達(dá)到反思自我，關(guān)照他人，關(guān)心社會(huì)的目的。開(kāi)始學(xué)生以自我為中心，通過(guò)活動(dòng)關(guān)注到別人的成長(zhǎng)，并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這是一個(gè)可喜的進(jìn)步。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校存在的價(jià)值何在？是要給所有學(xué)生提供一個(gè)適合自身成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自我，展示自我。找到自信心，并遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。　　

課堂上，鄭老師給每個(gè)學(xué)生提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，融入到活動(dòng)之中。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填自評(píng)表，設(shè)計(jì)各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，充分凸現(xiàn)了活動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生“感受人性光輝的沐浴，走進(jìn)一個(gè)豐富而美好的精神世界”；經(jīng)歷“一個(gè)令他（她）樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)，體驗(yàn)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)……”讓每一個(gè)學(xué)生受到真正的、良好的教育。　　

　 金壇市教育研訓(xùn)中心兼職研訓(xùn)員徐鎖平老師在評(píng)課時(shí)指出：　　

教育就是培養(yǎng)青少年為從事社會(huì)生活而準(zhǔn)備。我們的教育理念，是為學(xué)生的終身著想，讓學(xué)生終身受益。鄭彩霞老師指導(dǎo)的這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?！敖逃蛏l(fā)生，生命是教育的原點(diǎn)，教育是生命的需要?！蔽覀円獜慕逃脑c(diǎn)出發(fā)，真正為學(xué)生的生命奠基。綜合實(shí)踐活動(dòng)是累積經(jīng)驗(yàn)的課程。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)社會(huì)對(duì)生活缺乏內(nèi)在理解，我們教師有責(zé)任豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。　　

活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)了思考；引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)會(huì)自評(píng)互評(píng)；倡導(dǎo)小組合作，提煉各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)最近發(fā)展區(qū)能力的達(dá)成，促成了學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中能力的遞進(jìn)提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在挑戰(zhàn)自我、挖掘潛能的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。　　

金壇市涑瀆小學(xué)岳建華老師也在評(píng)課時(shí)談了自己的想法：　　

我們要十分關(guān)注課題的選擇。為什么要選擇這樣的課題？到底為了什么？課題只是一個(gè)例子，訓(xùn)練學(xué)生什么能力？應(yīng)該讓同學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。　　

鄭老師這節(jié)課，非常注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。走進(jìn)校園，引起思考；起名字的方式，引發(fā)思考；為什么要起這個(gè)名字，再次激發(fā)進(jìn)一步的思考。　　

將自我教育觀的理念滲透到了評(píng)價(jià)當(dāng)中去，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。　　

研訓(xùn)員夏亭爾老師對(duì)近階段優(yōu)質(zhì)課展示情況進(jìn)行了總結(jié)，布置了學(xué)期結(jié)束的相關(guān)工作，提出了工作要求。　　

今天《我為校園景點(diǎn)起個(gè)名》這個(gè)活動(dòng)，試圖在總結(jié)評(píng)價(jià)方面作出新的探究。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。學(xué)生在與具體的教育情境交互作用過(guò)程中產(chǎn)生了新的目標(biāo)、新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)。發(fā)生變化、分享成果、多元評(píng)價(jià)、關(guān)注成長(zhǎng)。鄭老師在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的校園生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和精神成長(zhǎng)提供了開(kāi)放的空間。　　

全市的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，已經(jīng)相繼進(jìn)行了三周時(shí)間，分作七次進(jìn)行。共展示10節(jié)課，聽(tīng)課老師達(dá)300人次。河濱小學(xué)的觀摩活動(dòng)是這次活動(dòng)的第六站。還有一次活動(dòng)要在朝陽(yáng)小學(xué)舉行。這是一次專(zhuān)門(mén)針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)一線(xiàn)教師課程培訓(xùn)的大行動(dòng)，使他們把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本操作程序，掌握基本的研究思路和活動(dòng)指導(dǎo)方法。這樣做，提高了一大批一線(xiàn)教師的實(shí)施水平，為全力打造一支高水平實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的隊(duì)伍奠定了更厚實(shí)的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)，組織者精心挑選、組織了各種課型的活動(dòng)，將我們教師在活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題拿出來(lái)討論，并力圖從課上體現(xiàn)正確的引導(dǎo)；這次上課的老師有研訓(xùn)員，有骨干教師，也有剛擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師和剛走上工作崗位的老師，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研《指導(dǎo)綱要》，自主開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，正確把握活動(dòng)主題，并在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了課程理念；聽(tīng)課老師能克服各種困難，積極參加觀摩活動(dòng)。再加上我們及時(shí)報(bào)道活動(dòng)，評(píng)點(diǎn)觀摩課，擴(kuò)大了受益面，也擴(kuò)大了課程的影響。這樣的以點(diǎn)帶面，以訓(xùn)促研，從課堂到網(wǎng)上，可以說(shuō)對(duì)推進(jìn)新課程是很有效的。我們希望能通過(guò)這次活動(dòng)展開(kāi)踴躍的評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課者將自己的感受和不同意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)，在金壇市綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上發(fā)表，活躍課程理論研討。　　

相關(guān)結(jié)束工作，研訓(xùn)中心將另行通知，希各學(xué)校對(duì)照要求執(zhí)行。　　

金壇市教育研訓(xùn)中心　　

　2008年12月21日