2009年11月23日　上午，由我市教育研訓(xùn)中心組織的市綜合實(shí)踐活動(dòng)中心組成員一行 7 人來(lái)到我校，對(duì)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行了全面的調(diào)研。　　

中心組成員與張和忠副校長(zhǎng)面對(duì)面地就有關(guān)我校“綜實(shí)”活動(dòng)課程實(shí)施的具體舉措以及在“綜實(shí)”課程中遇到的問(wèn)題和困惑做了充分的交流和探討，他們一致肯定了我校在實(shí)施“綜實(shí)”課程的過(guò)程中走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的道路。　　

我校自2007年成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組”以來(lái)，首先將“綜實(shí)”課程定位于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，定下主題：活動(dòng)·研究·滲透，以9大學(xué)科相融合，以11位骨干教師為先導(dǎo)，由點(diǎn)及面地推進(jìn)“綜實(shí)”課程的實(shí)施。2008年始，我們健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，廣泛動(dòng)員培訓(xùn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、班主任組成，形成廣泛而暢通的管理網(wǎng)絡(luò)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)動(dòng)員、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和操作過(guò)程的安排，班主任負(fù)責(zé)對(duì)各班課題實(shí)施監(jiān)控和管理。動(dòng)員要求全校教職員工都要積極參加研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。2009年始，在廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，我們又將范圍擴(kuò)大，將“社會(huì)熱點(diǎn)”與九年級(jí)的政治融合；將“西方文化”與九年級(jí)的英語(yǔ)融合；將“電工”與九年級(jí)的物理融合；八年級(jí)專設(shè)了“禮儀”“園藝”課；七年級(jí)專設(shè)了“營(yíng)養(yǎng)與烹飪”“人防”課。這些課都排在了學(xué)生課表上，研究的形式既有分散的學(xué)科融合，又有集中的專題活動(dòng)，研究的范圍更大，面更廣，內(nèi)涵更深刻。　　

如果說(shuō)，我?！督饓伺c旅游資源的開(kāi)發(fā)》獲得常州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果交流評(píng)比初中組一等獎(jiǎng)是“小荷才露尖尖角”的話，那么，教師教育觀念的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變則是“綜實(shí)”課程實(shí)施后最顯著的收益。正是因?yàn)橛辛私處煾咚降囊I(lǐng)；學(xué)生才有了多角度的探索，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力才有了實(shí)現(xiàn)的可能；也唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“全人”教育的成功。　　

沒(méi)有教師的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)也不可能有學(xué)生的成長(zhǎng)；沒(méi)有教師的快樂(lè)永遠(yuǎn)也不可能有學(xué)生的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)人將自信滿滿地走在“綜實(shí)”之路上，也堅(jiān)信，會(huì)演繹出更多的精彩！　　

供稿人：于雯玉