金壇市儒林中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施調(diào)研報告　　

執(zhí)筆人：胡小波　　

回顧該校開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程以來的幾年，他們發(fā)現(xiàn)越來越多的教師開始接受綜合實(shí)踐活動，喜歡綜合實(shí)踐活動。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的熱情高漲，活動促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，對提高學(xué)生合作交流的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有先天的優(yōu)勢，作用不可低估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也認(rèn)識到開展綜合實(shí)踐活動是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最好體現(xiàn)，決定把它作為整體推進(jìn)該校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要抓手。　　

現(xiàn)將該校綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)情況匯報如下：　　

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全制度，科學(xué)管理 　　

學(xué)校把綜合實(shí)踐活動的開展作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。學(xué)校形成了校長——教導(dǎo)主任——指導(dǎo)教師的分層管理網(wǎng)絡(luò)。校長室負(fù)責(zé)布置整體工作，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)及有關(guān)資料的整理工作。課　任　老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為綜合實(shí)踐活動課程的有序開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次綜合實(shí)踐活動調(diào)研過程中，佘雙富校長親自聽取匯報并全程聽課，表現(xiàn)了關(guān)心課程建設(shè)的熱情。　　

制定了《金壇市儒林中學(xué)綜合實(shí)踐活動管理制度》《金壇市儒林中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》《金壇市儒林中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》《金壇市儒林中學(xué)綜實(shí)踐活動課程集體備課活動計劃》《金壇市儒林中學(xué)校本課程活動計劃》等一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度為綜合實(shí)踐活動課程的順利開展，起到了保駕護(hù)航的作用。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都要制定綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃，作為開展活動課程的指導(dǎo)方針，目的是針對學(xué)科的特點(diǎn)靈活多樣地開展活動，優(yōu)化學(xué)科配置，真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。教學(xué)過程中，教研組長積極組織集體備課，凡教研活動由組長負(fù)責(zé)，活動必須有計劃。校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常聽課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；任課教師也相互聽課、相互切磋。學(xué)校定期檢查教學(xué)情況，每學(xué)期都要組織公開課、觀摩課，以便共同提高。學(xué)期末，教師有總結(jié)，學(xué)校有總結(jié)，以便及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索教學(xué)規(guī)律，為下學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　

學(xué)校還積極、主動地與周邊單位進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)造綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。通過家長會對家長進(jìn)行宣傳，為孩子們提供必要的活動環(huán)境和氛圍。　　

二、積極活動，形式多樣，效果顯著　　

１、圍繞課題，開展活動，促進(jìn)德能齊發(fā)展　　

2008年春學(xué)期、秋學(xué)期，該校分別圍繞《理想放飛在家鄉(xiāng)》《保護(hù)家鄉(xiāng)水資源》這兩個研究課題開展活動，在這兩學(xué)期的活動中，學(xué)生對美麗的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，理解了人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)了自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識和能力?？梢姡ㄟ^開設(shè)綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生不僅可以在活動中獲得知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。　　

2、多樣活動，積極實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生新能力　　

培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。合作是世界發(fā)展的潮流，合作能力的培養(yǎng)也是實(shí)踐活動的一個目標(biāo)。合作是個性的整合，也是集體創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在活動課上，著力為學(xué)生營造一個平等合作的環(huán)境，分小組開展活動是主要的活動模式，課程安排的每一個內(nèi)容都盡量讓學(xué)生以小組單位去完成。如本次開課的　黃寒懿　老師，以“健康飲食”為主題，用小組合作剪報的形式，開展活動，既鍛煉動手能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還養(yǎng)成了合作意識。還有本學(xué)期前一階段的開展的《水果拼盤》等活動，也有同樣的效果。　　

培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查能力。 實(shí)踐活動不僅僅在教室里，走出去，學(xué)生與自然與社會才能真正聯(lián)系起來。針對這一理念，我們開展了走出校門的活動：如《保護(hù)我們的環(huán)境》，學(xué)生利用假日調(diào)查社區(qū)的衛(wèi)生情況、垃圾來源，然后附上自己的意見或建議，制作成書面報告；又如《珍愛生命，火災(zāi)自救》，帶學(xué)生到操場，分四個小組活動。觀看滅火器的使用和逃生訓(xùn)練。　　

培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。 學(xué)生在校園里的交際面是相當(dāng)有限的，狹窄的交往渠道嚴(yán)重阻障了學(xué)生自信心的發(fā)展，因此利用好實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生交往的能力是很有必要的。其中，我們對《向退休教師致敬》一課作了相應(yīng)的修放。改“采訪退休教師”為“采訪老教師”，鼓勵學(xué)生帶上自己親手做的賀卡去采訪老師，提高學(xué)生的交往能力。　　

學(xué)生積極投入到實(shí)踐活動中，他們在實(shí)踐的過程中克服了各種困難，用中學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了提高，實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。 　　

3、緊密結(jié)合，激發(fā)興趣，奠定文化課質(zhì)量　　

在與語文學(xué)科的密切配合中，組建學(xué)校鳧鳥文學(xué)社，鳧鳥文學(xué)社利用每周一次的固定活動及日常活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力和動手能力。文學(xué)社自創(chuàng)立至今，堅(jiān)持每周正常開展活動，學(xué)生的寫作水平得到了有效提高，取得了優(yōu)異的成績。目前該校文學(xué)社成員每年均在市級以上報刊雜志發(fā)表習(xí)作二十多篇。　　

4、社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐，開放活動入正規(guī)　　

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐和團(tuán)委、政治組配合，利用每學(xué)期寒暑假及“五·一”“十·一”長假，搞社會服務(wù)與社會實(shí)踐調(diào)查活動，體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐活動的整體性、實(shí)踐性、開放性、探究性、自主性。每年的社區(qū)服務(wù)以學(xué)校德育基地為主要對象，組織學(xué)生進(jìn)行活動，開展《雷鋒，我們的精神偶像》、《革命先烈在我心中》等活動，促進(jìn)學(xué)生走向社會，走進(jìn)社區(qū)，在開放性活動中接受德育教育。 　　

5、不斷努力，教師成長，喜看秋枝結(jié)碩果　　

五年來，學(xué)校有多人的設(shè)計方案獲得好評：湯文良的《清除街頭小廣告》、《我愛我家》 等。在綜合實(shí)踐活動開展過程中，該校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，他們在活動過程中對綜合實(shí)踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實(shí)踐活動。目前，該校已形成了人與自然，人與社會，人與自我，結(jié)合歷史文化，跨學(xué)科整合等多形式的活動，培養(yǎng)了學(xué)生，成長了教師。　　

三、校本開發(fā)，選擇開展，注重總結(jié)　　

1、課題選擇：對于課題的選擇，一開始顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。　　

金壇市儒林鎮(zhèn)，有著美麗的長蕩湖，該校結(jié)合實(shí)際，開展了淡水養(yǎng)殖這一課題。在課題及系列主題確定之后，我們進(jìn)行了廣泛的宣傳發(fā)動，下發(fā)了綜合實(shí)踐活動課題的選題、內(nèi)容、范圍及要求，廣大教師踴躍參加，向?qū)W校提交的參選課題及此課題的背景、可行性分析、指導(dǎo)方案等材料若干份。之后，領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委對教師提供的課題進(jìn)行了認(rèn)真的審議評選，確定出可行性和可操作性強(qiáng)、符合學(xué)校實(shí)際的課題為校本課題，　　

2、開展活動：課題及指導(dǎo)教師確定后，每班每星期安排兩節(jié)綜合實(shí)踐活動課，如需外出活動，教師需向教導(dǎo)處提出申請，利用周末或節(jié)假日組織學(xué)生活動，強(qiáng)調(diào)必須保證學(xué)生的安全。為提高教師的授課質(zhì)量，教學(xué)主任、教研組長不定期聽課、檢查活動情況，學(xué)校也通過評選優(yōu)質(zhì)課等活動，提高教師授課水平。全校有90%以上的學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。　學(xué)校注重活動過程的現(xiàn)場記錄，信息的收集和反饋。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)有所得、看有所思、聽有所悟、勞有所獲、玩有所樂，在每次采訪調(diào)查、實(shí)地考察回來后，下一周室內(nèi)課上讓學(xué)生講述他們采訪的過程，獲得的成果，存在的不足和必須改進(jìn)的事項(xiàng)，有利于下次活動的順利開展。　　

3、注重總結(jié)：學(xué)校非常注重讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)識。我們不是讓學(xué)生為活動而活動，而是每次明確目標(biāo)，及時總結(jié)出自己在活動中的感悟和體會、不足和困惑。充分利用我校綜合實(shí)踐網(wǎng)頁的功能，讓同學(xué)多看、多問、多想、多說、多登錄、多寫作，談自己的感受，形成該校綜合實(shí)踐活動課向前發(fā)展的助推器。　　

調(diào)研建議：　　

儒林地區(qū)有豐富的人文、自然、社區(qū)資源，學(xué)校應(yīng)該利用得天獨(dú)厚的人文、自然、社區(qū)資源，積極開發(fā)，形成系列的活動資源，而不應(yīng)該停留在應(yīng)景之作，淺表開發(fā)。其次，應(yīng)該注重骨干教師的培養(yǎng)，平時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，課程研討，提升教師的課程執(zhí)行能力。最后，學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教研組還應(yīng)加強(qiáng)活動過程的指導(dǎo)，開展前要有詳細(xì)的規(guī)劃，活動中要有相關(guān)目標(biāo)落實(shí)調(diào)控，活動后要認(rèn)真總結(jié)反思，為下次活動質(zhì)量提升做好充分準(zhǔn)備。　　

二〇〇九年十一月二十五日