發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:982次
2009年11月30日 (星期一)中午,河頭小學(xué)17位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師參加了勞動(dòng)與技術(shù)教育課程開(kāi)發(fā)沙龍活動(dòng)。
沙龍由常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,金壇市兼職研訓(xùn)員 徐鎖平 老師主持。河頭小學(xué)地處農(nóng)村,有得天獨(dú)厚的勞動(dòng)與技術(shù)社區(qū)資源。近年來(lái),該校以綜合實(shí)踐活動(dòng)四大指定領(lǐng)域中的勞動(dòng)與技術(shù)教育為主,以小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育為平臺(tái),構(gòu)建具有本校特色和地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
如何進(jìn)一步關(guān)注課程的發(fā)展,建立更完整的課程體系,打破常規(guī)利用資源,建構(gòu)課程著眼發(fā)展,給予學(xué)生更多的發(fā)展空間,與會(huì)者各抒己見(jiàn)。
在課程實(shí)施中,校本課程建設(shè)不能再處于游離狀態(tài),應(yīng)該建立科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓教師的指導(dǎo)方法更具有系統(tǒng)性和序列化。要將課程實(shí)施中所存共性的東西進(jìn)行總結(jié)和歸納,上升和提高,構(gòu)建具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,從而避免大量的重復(fù)勞動(dòng),有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施。
大家認(rèn)為,在目前形勢(shì)下,一是要充分利用好下發(fā)的勞動(dòng)與技術(shù)制作材料,發(fā)揮它們的作用,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸;二是可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日和地處開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)各類地方資源;三是建立適合三到六年級(jí)教師指導(dǎo)的勞動(dòng)與技術(shù)課程體系;四是可開(kāi)設(shè)勞科技節(jié),創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的氛圍,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
為了更好地發(fā)揮勞技教育課程的作用,大家建議:一是要將已有的活動(dòng)進(jìn)一步完善,形成活動(dòng)案例;二是不斷開(kāi)發(fā)新的勞技教育課程領(lǐng)域,與時(shí)俱進(jìn);三是與研究性學(xué)習(xí)整合,提高課程研究質(zhì)量。
據(jù)悉,通過(guò)河頭小學(xué)全體教師近幾年的努力,該校勞技課程規(guī)劃初具規(guī)模,已經(jīng)開(kāi)發(fā)了木工、紙工、縫紉、編織、種植、烹飪、飼養(yǎng)、工藝等方面的勞技教育課程,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),初步形成了一些值得推廣的活動(dòng)案例。同時(shí),全方位整合社區(qū)資源和學(xué)?;顒?dòng),避免了綜合實(shí)踐活動(dòng)日漸窄化、淺化、學(xué)科化的現(xiàn)象發(fā)生,為學(xué)生和教師的成長(zhǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(河頭小學(xué) 徐鎖平供稿)
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