2009年12月11日　，金壇市綜合實踐活動課程中心組及課題組老師齊聚岸頭實驗學(xué)校，就“綜合實踐活動課型指導(dǎo)策略研究”課題研究中的開題課型，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩與研討。 　　上午，岸頭實驗學(xué)校許晴、后陽小學(xué)嚴(yán)喬莎、社頭小學(xué)吳慧俊老師分別從不同角度，提供了開題展示課的不同課型。許晴老師從“感興趣”、“有價值”、“能研究”三個關(guān)鍵要素，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自身知識結(jié)構(gòu)和能力水平的主題進(jìn)行研究；嚴(yán)喬莎老師圍繞《我們身邊的少數(shù)民族》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生按資料搜集、實地采訪、調(diào)查統(tǒng)計、文娛活動動的研究方式分組，推選組長，制定初步的研究方案；吳慧俊老師則創(chuàng)設(shè)問題情境，圍繞《對岸頭實驗學(xué)校的研究》這一大主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題分解，逐步分成若干能研究的小主題，找到貼近自身生活的研究內(nèi)容。　　

下午，三位執(zhí)教者分別暢談了活動方案設(shè)計的思考過程和教學(xué)中的得與失綜合實踐活動課程中心組成員與參會老師就大家感到困惑的相關(guān)問題進(jìn)行了現(xiàn)場交流互動。大家一致認(rèn)為，三位教師對綜合實踐活動開題課的理解是到位的，課堂操作是成功的，給與會者提供了有益探索的幫助和深入思考的平臺。　　

金壇市研訓(xùn)中心　姚愛祥　老師針對這三節(jié)課，從綜合實踐活動課　程對　老師及學(xué)生的價值影響、綜合實踐活動課堂中小組合作　時　老師的有效指導(dǎo)、課堂主題的來源及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)等方面與參會老師進(jìn)行了交流，鼓勵大家形成比較成熟的課例，不斷研究，提煉規(guī)則和策略，為綜合實踐活動的有效實施和常態(tài)化推進(jìn)作出努力。　　

　　通過這次課題組活動，大家進(jìn)一步重視和明確了綜合實踐活動在學(xué)生成長和教師發(fā)展中所起的特定作用，把握住了綜合實踐活動的性質(zhì)和價值，逐步把綜合實踐活動課程看成是“能力生根”的課程，能積極投身于綜合實踐活動的課型研究之中，從深層參與、深度體驗、全程參與、規(guī)范方法等方面提升研究品質(zhì)，從而提高課程實施的針對性和有效性。