3月12日　下午，金壇市小學(xué)綜合類課程“效率課堂”觀摩研討活動(dòng)在常勝小學(xué)拉開了帷幕。　　

科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)分別由王鈞、賀國財(cái)、徐鎖平三人執(zhí)教，全市各小學(xué)綜合類課程教研組長和骨干教師共100多名參加了活動(dòng)。　　

　徐鎖平　老師是常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人，他的課堂平實(shí)而不浮躁，真誠而不做作，靈動(dòng)而不呆板，有趣而不花哨。他從語文綜合性學(xué)習(xí)《說名道姓》中延伸、拓展、生成出研究性學(xué)習(xí)主題《姓名的奧秘》，結(jié)合自己和他人的姓名，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的各類問題，通過引導(dǎo)，規(guī)范研究課題的表述，填寫研究性學(xué)習(xí)記錄表。預(yù)設(shè)是粗線條的，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成；指導(dǎo)是全方位的，處處把握活動(dòng)的自主推進(jìn)。學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著課題出教室，在講求趣味性、多樣性的同時(shí)，注重常態(tài)化，有效性的實(shí)施。以點(diǎn)帶面，引發(fā)學(xué)生多元思考，引導(dǎo)從研究對象、研究內(nèi)容、研究方法上對所提問題加以規(guī)范，提煉出有價(jià)值的研究主題。　　

　賀國財(cái)　老師執(zhí)教的是《李奶奶身上的傷痕》一課，　賀　老師首先能夠注重課程資源的整合。針對歷史類題材與學(xué)生生活相對較遠(yuǎn)，文本內(nèi)容和圖片相對簡潔的特點(diǎn)，從李奶奶的遭遇入手，通過聽李奶奶的真實(shí)敘述，借助反映南京大屠殺的圖片、視頻等資源，把學(xué)生真正帶入那段歷史，了解南京大屠殺事件，觸摸學(xué)生的內(nèi)心；其次，　賀　老師側(cè)重學(xué)生情感的提升。緊扣“30萬”這個(gè)數(shù)學(xué)，學(xué)生的情感得到逐步地提升，從最初導(dǎo)入讀“30萬”的平常心，到中間了解到南京大屠殺時(shí)變成血淋淋的三十萬條鮮活的生命，到課堂尾聲時(shí)面對一些日本右翼勢力的謊言時(shí)，“30萬”變成永遠(yuǎn)無法忘記的歷史。學(xué)生的情感從醞釀到鋪墊，最后得到激發(fā)；最后，賀老師能厚實(shí)學(xué)生的活動(dòng)。面對當(dāng)今日本一些右翼勢力矢口否認(rèn)“南京大屠殺”，說“南京大屠殺”是中國人制造的一個(gè)謊言？通過學(xué)生課前收集資料，課堂中開展“罪行發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，學(xué)生利用圖片、證人證言、日本老兵的懺悔等揭露侵華日軍在中國大地上犯下的罪行。讓事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。　　

科學(xué)課程組，大家聆聽了來之明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王鈞 老師的《調(diào)查》一課。整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。王 老師堅(jiān)持因材施教的原則，在準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確的前提下，運(yùn)用靈活新穎的教法，圍繞“學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)主持人招聘”活動(dòng)非常完美地完成了四種調(diào)查方法的教學(xué)。課后，研訓(xùn)中心兼職研訓(xùn)員戴振華主任和華城實(shí)驗(yàn)學(xué)校李文忠校長對王鈞老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。戴主任認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍，教師現(xiàn)場調(diào)控得當(dāng)。他還指出：一、本課教師能圍繞一個(gè)主題將調(diào)查的四個(gè)主題有機(jī)滲透，便于學(xué)生接受；二、教學(xué)中的視頻很適時(shí)地切入課堂，便于后面的概念教學(xué)，起到體現(xiàn)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的目的；三、課堂結(jié)尾部分對調(diào)查方法的舉例和運(yùn)用時(shí)，特別提到語文書中竺可楨先生堅(jiān)持每天記氣象日記，豐富課堂知識(shí)。李校長對王鈞老師的課也從三方面談了自己的看法：一、立足和超越 立足教材，超越教材。王 老師把調(diào)查的概念、方法，告訴學(xué)生是立足教材。超越教材是王 老師在教學(xué)中緊緊圍繞“學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)主持人招聘”活動(dòng)展開活動(dòng)。二、引導(dǎo)和自主 王 老師充分發(fā)揮教師語言的引導(dǎo)作用和讓學(xué)生自主修改報(bào)名表中的項(xiàng)目設(shè)置。充分體現(xiàn)了王老師對教材的理解和把握。三、生活和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)是來源于生活中，王老師的教學(xué)自始至終都貫穿了這一點(diǎn)。　　

接著，全體教師對“高效課堂”又進(jìn)行了熱烈的研討，戴振華主任認(rèn)為：一、課堂教學(xué)中要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；二、目標(biāo)的定位要恰當(dāng)。知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要充分體現(xiàn)；三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要典型，有針對性；四、時(shí)間的分配要合理。大家還認(rèn)為，以后像這樣的市級(jí)活動(dòng)要多開展，并增加我們科學(xué)教師的通識(shí)培訓(xùn)，提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平。隨后金城鎮(zhèn)中心小學(xué)黃海燕老師和直溪中心小學(xué)戴暉文 主任分別作了《展開科學(xué)的翅膀 放飛科學(xué)的夢想》和《創(chuàng)建學(xué)校特色 共享團(tuán)隊(duì)智慧》的科學(xué)教研組建設(shè)的報(bào)告。　　

金壇市研訓(xùn)中心　姚愛祥　老師指出：“效率課堂”就是要研究常態(tài)下的教學(xué)狀況；就是要追求最優(yōu)化的課堂；就是要回歸學(xué)校本身，注重校本教研；就是要實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值，不斷探索追問；就是要提升教師素質(zhì)，將研究成為自覺自省的行為，走上專業(yè)化發(fā)展之路。　　

　 附件：效率課堂部分教學(xué)設(shè)計(jì)