秋是一首詩，一幅畫，一個美麗的夢。11月19日，正是含蓄的秋季。這一天，金壇市綜合實踐中心組、課題組一行成員伴著晨露來到了直溪中心小學，共同參加了綜合實踐第十二次課堂教學研討活動，采擷綜合實踐豐收的果實。　　

本次活動由直溪中心小學杭靜、西崗小學王蕓偉和儒林小學胡小波三位課題組成員分別執(zhí)教了《節(jié)約糧食——設(shè)計校園標語》、《校園安全保障》、《吊蘭的栽培》。三位老師帶來了三種不同風格、不同形式的課堂。課后，中心組、課題組的老師們分別針對這三節(jié)課進行了細致的點評和指導。并由　陳月萍　老師帶領(lǐng)成員們進行了相關(guān)的理論學習。最后，由課題組組長　張文華　老師帶領(lǐng)組員對課題組的今后的相關(guān)工作進行了交流和討論。　　

首先，　杭靜　老師執(zhí)教的《節(jié)約糧食——設(shè)計校園標語》是一堂中期匯報課。課堂上，　杭　老師將學生們課前對“食堂浪費”現(xiàn)象所做的采訪、觀察活動的照片制作成幻燈片的形式帶領(lǐng)學生們回顧前一階段的活動，并對學生們的活動給予了充分的肯定，提高了學生活動的積極性?？梢钥闯觯@是一堂“真正在做”的綜合實踐課。在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生進行“節(jié)約糧食”的標語設(shè)計。分工合作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力。　　

　王蕓偉　老師執(zhí)教的《校園安全保障》是一節(jié)開題課。在學生調(diào)查了解學校各方面的安全隱患的基礎(chǔ)上指導學生設(shè)想解決方案，并制定活動計劃表。此課題貼近學生的生活，從學生生活實際出發(fā)。因此，學生有話可說，急切地想要參與活動。此外，　王　老師還以多種形式激發(fā)學生的活動興趣：視頻導入、現(xiàn)場模擬采訪、金幣投票、發(fā)放獎品，無一不活躍了課堂。整節(jié)課版塊分明、教師逐一指導。體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的指導價值。　　

第三節(jié)課是由　胡曉波　老師執(zhí)教的《吊蘭的栽培》?？梢哉f這是一堂學生們“動起來”的課堂?！『±蠋煂⒎N植帶入課堂，僅僅是看著那些黑黑的泥土和嫩綠的吊蘭就已經(jīng)完全讓學生“坐不住”了。　胡　老師由吊蘭的種類導入，先讓學生認識吊蘭，再了解栽培步驟，最后分小組“現(xiàn)場栽培”。孩子們別提多高興了。這樣層層深入的指導給學生架起了活動的平臺，讓學生“活起來”、“有話說”。　　

下午，在張文華老師的帶領(lǐng)下，課題組老師們對這三節(jié)課進行了有效的點評。從課程特點出發(fā)，針對綜合實踐課堂教師的有效指導，大家各抒己見。每位老師都或多或少地提出了自己的寶貴意見，讓三位老師收獲頗豐。　　

在一場激烈而又真誠地點評后，活動進入了第三個部分：由　陳月萍　老師帶領(lǐng)組員們共同進行了題目為《目標與教學——小學綜合實踐活動教學目標設(shè)計的問題與思考》的理論學習。大家細讀領(lǐng)悟，踏踏實實地給自己充了一回電。　　

本次活動，有效地提高了綜合實踐活動課題組成員的課題研究能力，每個人都覺得自己行走在綜合實踐活動課程的道路上又邁進了一大步。　　

（直溪中心小學 杭靜供稿）