2012年2月29日　，初春剛至，淡淡的春風(fēng)花草香中，沁透著冬日的絲絲嚴(yán)寒。金壇市小學(xué)綜合實(shí)踐活動中心組、課題組成員一行20余人，迎著春風(fēng)，沐著花香，帶著思索，在金壇市河濱小學(xué)開展了課題組第十四次活動，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩與研討。

課題組由河濱小學(xué)鄭彩霞、茅麓小學(xué)李暉、朱林小學(xué)呂樺分別執(zhí)教了《水果樂園》、《豐缸酒飄香》和《尋找春天的足跡——一次春游活動的策劃》三節(jié)課。課后課題組又對三位老師執(zhí)教的課例作了細(xì)致的點(diǎn)評，還對課題組相關(guān)工作進(jìn)行了布置、交流和討論。　

　鄭彩霞 老師執(zhí)教的《水果樂園》注意了綜合實(shí)踐活動與語文學(xué)科資源的整合，注重學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)儲備，在體驗(yàn)作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進(jìn)生活，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和口頭表達(dá)能力，并不斷完善學(xué)生的情感體驗(yàn)。在“猜一猜”“摸一摸”“說一說”“演一演”中，加深了學(xué)生的多種體驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生對水果的探究需求和興趣。整節(jié)課中，教師扮演著引導(dǎo)者，服務(wù)者，合作者等多樣角色，將學(xué)生引入一個個生動有趣的情節(jié)中，盡情地表現(xiàn)著自己，享受活動中的快樂。課堂結(jié)尾的“域外來風(fēng)”更是將學(xué)生的思維推向了高潮，不僅認(rèn)識了許多進(jìn)口水果，更是對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，這將會作為點(diǎn)燃學(xué)生思維和不斷創(chuàng)新發(fā)展的火花，激勵他們向著未來走向更為廣闊的思維天地。

　李暉　老師執(zhí)教的《豐缸酒》注重了綜合實(shí)踐活動與區(qū)域特色的整合，教師從蘭陵地名的介紹入手，引發(fā)學(xué)生的思考，并通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探索有用信息資源，并分類復(fù)制和粘貼，鍛煉了學(xué)生的對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。課堂中的“品一品”環(huán)節(jié)，學(xué)生四人一小組，通過最直觀的體驗(yàn)方式——品嘗，而后記錄下自己最真實(shí)，最自然，最真切的感受，填寫出酒的色、香、味。在活動中，學(xué)生通過“誦一誦”“贊一贊”“查一查”“評一評”等環(huán)節(jié)，不僅了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還感受到了封缸酒的悠久歷史，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣和欲望，并對家鄉(xiāng)特產(chǎn)提出了自己的思考和疑問，這些都將是成為推動孩子們不斷思索和創(chuàng)新的動力源泉。

呂樺　老師執(zhí)教的《一次春游活動的策劃》，注重了綜合實(shí)踐活動與自然科學(xué)的整合，以貼近學(xué)生生活，并為學(xué)生所喜歡的一次春游話題入手，以一張計(jì)劃表貫串整個課堂，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注，在五年級學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，引發(fā)學(xué)生對一個個細(xì)節(jié)方面的探究興趣。整節(jié)課中，教師始終貫徹“兒童中心”的原則，關(guān)注學(xué)生在活動中的真實(shí)體驗(yàn)，并不斷引導(dǎo)和組織學(xué)生對自己的研究和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行及時評價(jià)，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和深入性，為后續(xù)活動做出了明確的活動方向。教師的指導(dǎo)更有利于綜合實(shí)踐活動的有效開展。　

午后，大家稍作調(diào)整，就進(jìn)入了下午的研討活動，首先由研訓(xùn)中心 姚老師 就當(dāng)下本市的教育形勢、本課題開展的重要性、以及如何堅(jiān)定我們課題研究的信念，堅(jiān)守綜合實(shí)踐活動的這一方熱土等方面與課題組成員進(jìn)行了交流，為課題組活動更加扎實(shí)有效地開展，明確了方向，注入了活力。

交流產(chǎn)生智慧，碰撞啟迪思維。接著，課題組的老師們就圍坐在一起，對三位老師執(zhí)教的三節(jié)課逐一作出了中肯的評價(jià)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，也提出了許多合理化建議。在這樣濃濃的討論氛圍中，思維因碰撞而更加清晰，智慧在交流中不斷閃現(xiàn)火花。

最后，課題組成員還就如何進(jìn)一步推進(jìn)子課題研究，如何將研究推向深入，如何體現(xiàn)研究內(nèi)容的多樣化展開了討論，明確了本學(xué)期各課題組成員子課題研究的方向和目標(biāo)。

綜合實(shí)踐活動課程的研究之路雖艱辛，但春天的腳步已經(jīng)臨近，待到春花爛漫時，相信定可收獲滿目繁華。