綜合實踐活動是在新一輪課程改革中應運而生的新型課程，是一種基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。雖然這是一門法規(guī)性課程，是新課程改革的一個亮點，但由于它起步晩，在實施和推進過程中，遇到了前所未有的困難，出現(xiàn)了一些不盡人意的情況。本學期，我校首先通過問卷調(diào)查了解了該課程實施的現(xiàn)狀，認真學習了市研訓中心“關于加強綜合實踐課程教學質(zhì)量評價檢測研究的通知”，在該門課程的管理與實施方面進行了一些新的嘗試，組織“白塔小學首屆綜合實踐評優(yōu)課”便是舉措之一。

從　3月6日起　，歷時兩周，我校七名綜合實踐活動兼職老師用心準備，呈現(xiàn)了七節(jié)樸實的綜合實踐活動課。其中吳桂香、楊麗琴、賀春華老師的課趣味盎然，給人耳目一新之感。

吳桂香老師指導了活動《神奇的穿紙術》。吳老師首先從魔術話題導入，帶領孩子做“1元硬幣穿過只有5角硬幣大小的紙洞，而讓紙洞完好無損” 的智力小游戲，讓孩子們動腦動手，受到了“換一種方式去思考”的啟迪。接著以故事《一張牛皮的土地》讓孩子們加深此認識，激發(fā)嘗試的欲望。隨后，孩子們和聽課老師都滿懷好奇，嘗試在不用粘貼、打結等任何方法的前提下，將一張16K大小的紙剪成可以鉆過一個人的圓圈。最后，吳老師揭示了這一有趣活動背后的數(shù)學家及另一有趣的紙圈現(xiàn)象——麥比烏斯圈，為下次的活動留下了懸念。整節(jié)課目標明確，結構清晰，層層遞進，引人入勝。

楊麗琴老師指導的《趣味繩結》活動，立足實用，關注趣味，整節(jié)課牢牢吸引了學生和聽課者的視線。楊老師按“魔結消失”“慧眼識結”“巧手學結”“火場逃生”“贈送禮盒”這五個環(huán)節(jié)組織活動，同學們在觀察、發(fā)現(xiàn)、學習、設計、交流中愉快地度過了四十分鐘。

賀春華老師指導的《創(chuàng)意小發(fā)明》活動，同樣指向?qū)嵱?，但更多的關注了學生策劃能力的培養(yǎng)。本節(jié)課上，賀老師主要指導學生看一看創(chuàng)意發(fā)明，畫一畫創(chuàng)意設計，說一說設計思路，改一該設計方案。在這樣的教學過程中，潛移默化地引導學生關心生活，成為學習者、創(chuàng)造者和交流者。

本次綜合實踐活動評優(yōu)課，有亮點也有不足。回顧七節(jié)綜合實踐活動評優(yōu)課，我們發(fā)現(xiàn)了較多的問題，比如：多短線活動，少長線活動；多室內(nèi)學習，少社會接觸；多信手拈來，少自主開發(fā)；多勞動技術，少研究性學習……這些缺少或缺失的部分使綜合實踐活動課程整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點無法充分彰顯，課程價值不能充分實現(xiàn)，也滯緩了師生的共同成長。

綜合實踐活動評優(yōu)課已落下帷幕，但帶給我們的思考不曾停止?！磅┽埐粻幋?，寂寞開最晚”。荼靡的花語是寂寞、悲傷，但是義無反顧，孤寂堅守。我們相信綜合實踐活動課程，雖然像酴醾花一樣開得較晚，也開得寂寞，但終會盛開！

活動報道：陳月萍 吳桂香