9月28日　下午，金壇市中小學(xué)分管綜合實踐活動副校長、教導(dǎo)主任、綜合實踐活動課程專兼職教師，聆聽了常州市教研室教研員張小亞所作的《綜合實踐活動課程實施框架》專題講座。張小亞老師結(jié)合自身十年來參與綜合實踐活動研究的經(jīng)歷，深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程的實踐現(xiàn)狀與發(fā)展方向。　　

　張　老師首先展示了一組英國培訓(xùn)的圖片，讓大家真切地感受到我國教育與歐美發(fā)達國家的顯著差異。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)滲透到英國中小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全過程，任何學(xué)科，研究伴隨學(xué)生的成長，影響到了學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)、師資配備、教材開發(fā)、時間安排等。他們將公民素質(zhì)視為國家教育的核心內(nèi)容。我們的教育再也不能將目光只停留在書面知識的傳授上，要認識到綜合素養(yǎng)的發(fā)展才是孩子受益終身的源頭活水。而綜合實踐活動就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一方沃土，需要我們的堅守。　　

張老師通過綜合實踐活動課程的基本要素、課程的性質(zhì)、內(nèi)容的組織形式、教師的配置方式、課時的設(shè)置安排、與學(xué)科課程的關(guān)系等，澄清了一些模糊的認識。特別是對研究性學(xué)習(xí)，更是作了詳盡的剖析，給大家提供了切實可行的操作流程、實施關(guān)鍵、學(xué)習(xí)評價，以及實錄手冊的具體運用。　　

綜合實踐活動路在何方？　張　老師指出，目前，綜合實踐活動校本發(fā)展的重點應(yīng)著眼于課程規(guī)劃的架構(gòu)，積累成功的課型及教學(xué)案例，創(chuàng)建科學(xué)而又可行的評價體系。區(qū)域研究，則應(yīng)著眼于課程，常態(tài)化實施學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測研究。通過質(zhì)量監(jiān)測，促進課程的常態(tài)實施、明確課程努力的方向，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)生評價活動?！　　　?SPAN lang=EN-US>　　

　張　老師重點講述了綜合實踐活動學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的意義和方法。它有別于其他學(xué)科課程，它不是以主題單元的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，而是以問題為線索展開課程。通過組建監(jiān)測團隊、研制監(jiān)測標準、選取抽樣監(jiān)測、進行現(xiàn)場工作、形成監(jiān)測報告，逐步將學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測全面推開。監(jiān)測時將學(xué)生分成若干小組，合作完成監(jiān)測任務(wù)。通過對創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情境的深入思考，發(fā)現(xiàn)真實問題、提出值得探究的問題、經(jīng)歷解決問題的過程，直至運用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。監(jiān)測的關(guān)鍵能力定位于問題解決能力，兼顧其他能力的發(fā)展。通過監(jiān)測，促進課程走向成熟，凸現(xiàn)課程的特質(zhì)，讓學(xué)生享受監(jiān)測過程。　　

　綜合實踐活動的常態(tài)化實施任重道遠。只要我們突出學(xué)生主體，面向?qū)W生生活，注重學(xué)生實踐，強調(diào)經(jīng)驗綜合，綜合實踐活動才能真正成為學(xué)生所喜愛的課程，師生們才能真正享受到課程所帶來的成長幸福和快樂。　　

　我們金壇市也非常重視綜合實踐活動的常態(tài)化開展，有一大批骨干教師堅守在這片熱土上。在綜合實踐活動的各級各類比賽和評比中，均取得較好成績。金壇市教育研訓(xùn)中心綜合實踐活動研究分別組建了中心課題組、理論組和校本化研究團隊，從實踐到理論進行全方位的探索和研究，全面推進區(qū)域內(nèi)綜合實踐活動的健康發(fā)展。上學(xué)期，研訓(xùn)中心對六年級綜合實踐活動能力進行了質(zhì)量監(jiān)測，了解了綜合實踐活動實施現(xiàn)狀，取得了第一手資料，為今后的研究指明了方向。目前，綜合實踐活動正彰顯著它的無窮魅力，吸引著越來越多的教師投身其中，享受專業(yè)成長的幸福。“理想有多遠，堅守有多深，我們就能走多遠……”　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（河頭小學(xué)徐鎖平供稿）