柳絮紛飛的四月，金壇市中學(xué)綜合實(shí)踐聯(lián)盟校活動(dòng)在水北中學(xué)如期舉行。中學(xué)綜合實(shí)踐聯(lián)盟校成員和五中片教師在教研員姚愛祥老師和史蘭春主任的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng)。　　

課堂，沉淀彩虹似的夢(mèng)　　

本次活動(dòng)，水北中學(xué)的臧立宇和薛埠中學(xué)的袁芳芳老師分別為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)不同課型的綜合實(shí)踐課。　　

走進(jìn)臧老師的課堂，讓聽課老師眼前一亮，教室里不再是整整齊齊的課桌，學(xué)生也不是畢恭畢敬地坐在座位上，取而代之的是20幾張瑜伽墊，和學(xué)生們放松地盤腿而坐。臧老師本課執(zhí)教的內(nèi)容是《自我覺察成長(zhǎng)訓(xùn)練班——認(rèn)識(shí)自我》，通過靜坐、冥想以及一系列的游戲活動(dòng)順利地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到了溝通、互相了解的重要性，快樂而輕松地參與了所有活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎而具有價(jià)值，達(dá)到了教育無痕的高度。　　

第三節(jié)課是袁芳芳老師的《垃圾分類學(xué)問大》綜合實(shí)踐開題課，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富，教師借助清新的圖片、真實(shí)的數(shù)據(jù)向?qū)W生們介紹了垃圾分類的重要性，并利用表格進(jìn)行了問題的收集與刪選，基本確立了研究課題的對(duì)象與內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谠蠋煹膸ьI(lǐng)下集思廣益，碰撞火花，自主的學(xué)習(xí)力得到了有效的提升。　　

評(píng)課，滿載一船星輝　　

觀摩課一結(jié)束，聽課者齊聚會(huì)議室，在史蘭春主任的主持下開展了了評(píng)課活動(dòng)。首先，兩位執(zhí)教老師坦誠(chéng)地與大家交流了各自的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)感受，接著聽課老師采用了沙龍研討的方式自由評(píng)課。整個(gè)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，少了修飾，多了真誠(chéng)，言者暢談，聽者入心。大家對(duì)這兩節(jié)綜合實(shí)踐課予以了充分的肯定，《自我覺察成長(zhǎng)訓(xùn)練班——認(rèn)識(shí)自我》課題選擇有利于提高學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)流程清晰曉暢，活動(dòng)過程輕松愉悅自然，學(xué)生與自然、自我與他人有了切身的體悟?！独诸悓W(xué)問大》課題的開設(shè)增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并學(xué)會(huì)了科學(xué)的研究方法。　　

這兩節(jié)課同樣也引發(fā)了大家的思考：1.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系如何處理？2.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與熱情？3.教學(xué)板塊設(shè)計(jì)的合理性與有序性如何優(yōu)化？一系列的問題在評(píng)課環(huán)節(jié)充分研討。　　

學(xué)習(xí)，向問題更深處漫溯　　

評(píng)課結(jié)束后，薛埠中學(xué)的李俊主任主持了本次活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)。李主任結(jié)合《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型范式與實(shí)施策略》一書，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了淮安市楚州區(qū)教研室王國(guó)云的文章《綜合實(shí)踐方法指導(dǎo)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)及課例分析》。通過學(xué)習(xí)，大家了解了“方法指導(dǎo)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“要點(diǎn)”等，并借助真實(shí)的典型案例對(duì)文章進(jìn)行了深入解讀。這次理論學(xué)習(xí)讓教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更深入的認(rèn)識(shí)和更明確的方向。　　

最后，研訓(xùn)中心姚老師對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他肯定了綜合實(shí)踐活動(dòng)老師付出的艱辛勞動(dòng)價(jià)值，并再次明確了綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)，一切課程應(yīng)該緣起于問題，歸結(jié)于問題，收獲于問題，達(dá)到自我的一種探索，開啟新的問題。他勉勵(lì)所有綜合實(shí)踐活動(dòng)老師轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，科學(xué)設(shè)計(jì)，充分相信和挖掘教師、學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主“在水中學(xué)游泳”的能力，讓教師成為“雜家”“專家”，讓中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施上一個(gè)新臺(tái)階。　　

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。有一條路我們不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。也許這條路我們走的很辛苦，但那是因?yàn)槲覀冋谧呱掀侣?，我們將樹立“吾將上下而求索”的信念，繼續(xù)立足課題，聚焦課堂，關(guān)注活動(dòng)，追求課程實(shí)施的新境界，向問題更深處漫溯！　　

(陳文萃供稿)